《祖国啊,我亲爱祖国》教案.docx

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《祖国啊，我亲爱的祖国》
《祖国啊，我亲爱的祖国》
教学目的：
知识与能力：
１、识记、理解生字词。
２、频频诵读，理解课文内容。
３、领会诗歌感情色彩的）、用以上词语中的两个或更多个说话。
（三）、交代目标：
、认识舒婷和朦胧诗。
、理解积累词语。
、理解诗的意象，品味诗的语言，领会诗人的思想情感。
、有感情的朗诵并背诵全诗。
、培养热爱祖国、献身祖国的感情，增强历史责任
感。
（四）、认识作者：
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建石码镇。1969
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年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要
著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。
（五）、认识朦胧诗：
朦胧诗:是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真切，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调解反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：
㈠构想上，强调内在思维。
㈡表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活歪曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。
三、整体感知，梳理构造：
、教师范读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。
[学生活动]仔细聆听教师的范读，感觉诗作的抑扬
顿挫及诗人的感情变化。
[点拨]这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急
促、由低落到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是
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由沉郁、凝重到惊喜、明快。
、自读课文：整体感悟诗歌，思考经历了文革之苦的诗人，在本诗中抒发了怎样的感情，这种感情又是经过哪些事物来表现的。
提示：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。一些详细事物如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳
船”“胚芽”“笑涡”“起跑线”等。
、齐读课文，思考：如果按情感基调来区分，本诗该怎样来区分构造？
提示：该诗第一节表现祖国贫穷、落伍的历史；第二节表现人民的难过和希望；第三节展示历史转折时期的祖国形象；第四节再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节惊喜、明快激越。
四、品读课文：
、领会意象所表达的感情，把握作品的朗诵方法：
[学生活动]自读第一小节，分组议论老师的问题。
1）本节出现的意象及修饰语所用的定语有哪些？取得了怎样的效果？
2）该节作者运用了什么表现手法？应以怎样的感
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情基来朗？
提示：取的意象是“老水”“灯”“稻穗”“路基”“船”；运用的修是“破旧、熏黑、干、失修、淤上的”；人困、落