黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计.docx

黄鹤楼送孟浩然之广陵
王琴
教学目的:
　　，读懂诗句，理解诗意.
　　，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
　　文档请下载）
师:老师把这首诗的第一二行标上了平仄调，我们一起来看看。（出示带平仄符号的课件）请同学们听老师读读.
师：如今请同学们试着像老师这样读一读，还可以读给同桌听听。（指名学生读,请其他学生评价,后齐读）
师:如今请同学们按照我们刚刚读的方法,先在书上标出第三四行诗的平仄符号，老师巡视，课件出示后两行平仄号。然后分小组读一读。待会我们来分组比赛，看看哪个小组读得最有韵味。（小组活动，再比赛）（精品文档请下载）
师：同学们学习才能真强，不一会就学会了古人读诗的方法。
　　三、理解诗意 ,设疑自探
　　这是一首送别诗，题目中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”，想想可提什么问题？（精品文档请下载）
　　（板书：谁送谁？为什么送？在哪送？送到哪？何时送?怎样送？)
　　同学们真不简单,围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在这首诗里，同学们认真读读诗，，这首诗也就读明白了(板书：理解诗意）。读的时候可以看插图，看看注释,查查字典，也可以和同学讨论交流，看谁先读明白。（精品文档请下载）
　　（指板书上的问题）谁第一个汇报？
　　黄鹤楼在哪里?
　　还有谁知道更多关于黄鹤楼的知识？黄鹤楼和扬州都在哪条河流边呢？（出示长江课件)
　　黄鹤楼在扬州的西面，孟浩然是从西面的黄鹤楼顺流而下出发到东面的扬州去。所以诗人说
　　“故人——”
　　李白为什么要送孟浩然呢？你从哪里知道的？（理解“故人”） 这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是和他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”他们之间结下了深沉的友谊。
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　　什么样的三月叫烟花三月呢？还可以说是什么样的三月？(学生答复描写春天的词语）读明白这个问题的同学可以继续告诉我.（精品文档请下载）
　　他们可能是在春暖花开的郊外，……也可能是在人群喧嚣的酒家……那可能是一个阳光灿烂的日子……那也可能是在夜晚暖暖的灯光下……（精品文档请下载）
　　谁来说说，你仿佛看见了什么,听见了什么?（学生汇报）
　　饮酒作诗,作画下棋，多么快乐的日子，多么美妙的光阴，可是，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景都成为了过去，因为老朋友就要离别，在这美丽的三月，要到扬州去。同学们，假设你就是李白,这时，你的心情会是怎样的呢?（精品文档请下载）
　　正是因为朋友感情深沉，因此李白这时的心里就更加留恋，更加依依不舍，更加惆怅，牵挂，孩子们,读出你的留恋，读出你的伤感，读出你的牵挂来,把这种感觉读进去,读进诗的字里行间去。（自由读）（精品文档请下载）
　　谁来读一读？（指名读)
　　老师听出来了,同学们是用心在读。是的，在这千年胜地黄鹤楼上,
　　（引读“故人西辞-—-”）
　　在这如诗如画的江南春天，（引读“故人西辞--—”)
　　送君千里，终须一别。李白又是怎样送走老朋友的呢？
　　谁来说说,你读懂了什么