9的乘法口决和口诀求商.doc

1
9的乘法口诀及口诀求商
教学内容：
课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1、经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与
1
9的乘法口诀及口诀求商
教学内容：
课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1、经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
重、难点:
1、重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
2、难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
教学过程：
一、引入新课
1、播放乘法口诀歌。
2、谈话：我们已经学会了1-8的乘法口诀，今天我们就学习“9的乘法口诀及口诀求商”。
二、探究新知
1、学习例题5。
（1）出示例题图
问：每行有几个 ？2行有多少个？3行、4行……9行呢？
说明：一行有9个，就是一个9。2行就是9+9，3行呢？……
（2）你能填完这张表格吗？
出示表格
行数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
的个数
9
根据图意学生独立完成“几个9”连加的计算，并把计算结果填入表中。
交流汇报
总结：一个9是9、2个9是18、3个9是27、4个9是36……
问：你能根据表格编出9的乘法口诀吗？
先想一想，再在小组里说一说，最后填在书上。
2
集体交流
板书，强调书写注意点。
齐读、男生读、女生读，尝试背诵。
如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？
2、完成“试一试”。
学生完成后集体交流：都用到了哪句口诀。
明确：一句乘法口诀一般能计算两道乘法算式和两道除法算式。
三、巩固练习
1、想想做做1
根据例题的图填表，说说有什么发现？
1个9
比10少1
9
2个9
比20少（ ）
（ ）
3个9
比30少（ ）
（ ）
4个9
比40少（ ）
（ ）
5个9
比50少（ ）
（ ）
6个9
比60少（ ）
（ ）
7个9
比70少（ ）
（ ）
8个9
比80少（ ）
（ ）
9个9
比90少（ ）
（ ）
提醒学生：有序的观察例题中的图，找出规律后把表格填写完整。
指名板演
观察表格，你发现了什么？
3
（几个9就比几个10少几；口诀中积的十位上的数和个位上的数的和都是9；如果是几和9相乘，积的十位上的数就比这个“几”少1）
谈话：我们可以利用这些规律来记忆9的乘法口诀。
2、“想想做做”第2题。
出示第一组，要求学生一组一组的完成。
先填写口诀，再根据口诀写出四道算式的得数。