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小学二年级语文《一封奇怪的信》原文教案及教学反思.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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小学二年级语文《一封奇怪的信》原文、教案及教学反思
我刚把信塞进邮筒,觉得有人拽我的衣襟。低头一看,原来是一个小姑娘。她举着一封信,秋风吹得她直流鼻涕。
“叔叔,请您帮我把信放进去,我够不着。”
这真是?
2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?
争论方式:学生先自己读书感悟,再小组沟通,然后各组代表全班沟通,教师可适时评价指导。
四、说话训练,提升情感
你喜爱小姑娘?为什么?
五、分角色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文,教师指导。
3、让学生上台演读课文。
其次课时
一、稳固认字。
1、嬉戏认字
“击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字
1、自主观看田字格中的生字,按构造归类。
2、教师范写,学生观看,留意笔顺、间架构造。重点指导书写“树”’“举”这几个字,其他的字让学生自主书写。


3、描红、临写
4、评价。 【篇三】小学二年级语文《一封惊奇的信》教学反思
  今日,我执教了语文S版二年级上册的课文《一封惊奇的信》,课文叙述了亲眼目睹并帮忙一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事,赞扬了小姑娘关怀国家大事、关怀西北绿化的美妙品质。整篇课文情节简洁明白,语言朴实无华,饱含深情。
课后,在回忆课堂教学的根底上,我对教学设计和实施的各环节进展了反思。
一、教学预设——对教学设计的反思
教学活动具有着简单性和多变性,因此细心的预设是上好一节课的根底。
备课时,我力求以新的课程标准为指导。新课标指出,“识字、写字是阅读和写作的根底,是第一学段的教学重点”。我依据渐渐缩小语境的教学理念,安排了有梯度的识字训练,并在课题中进展识字、写字。这样安排旨在表达随文识字,让识字活动贴切而自然。
在精读课文这一环节,我结合文本内容及学生的认知水平,抓住信的惊奇和对小姑娘进展评价这两个方面,运用分角色朗读,评读、品读等多种形式,引导学生读书、思索。我的教学设计紧紧抓住了年段特点,学科特点,结合文本的朴实无华,没有过多繁琐的环节,板块清楚。




二、教学的生成——对教学过程的反思
本节课的教学,我努力把握住了以下几点:
(一)导入环节设计亲切而自然。开课时,我用给女儿寄信的事情引出“信”和“信封”,并有意强调这个信封很薄以及寄信时需要写上地址和姓名。为后文理解“信的惊奇”做铺垫,也做了个小小的示意。学生一下子就被这封信吸引住了,饶有

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  • 上传人老狐狸
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  • 时间2022-05-12