1 古诗二首[4].docx

1 古诗二首
《咏柳》
一、教学目的:
《咏柳》，认识“咏、妆”等5个生字。会写“碧、妆”等5个
生字.
、背诵诗歌，理解古诗的大概意思.
、热爱大自然的情感。
二、教学重难1 古诗二首
《咏柳》
一、教学目的:
《咏柳》，认识“咏、妆”等5个生字。会写“碧、妆”等5个
生字.
、背诵诗歌，理解古诗的大概意思.
、热爱大自然的情感。
二、教学重难点:
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
2。初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
三、教具准备：生字卡片 PPT
四、教学过程：
(一）创设情境，导入新课：
1. 春天是美妙的,。（多媒体课件出示柳树图）同学们，你们见过柳树吗？柳树代表着旺盛的生命力。每年春天，柳树是最先发芽、变绿的。柳芽的嫩绿，是初春时节最美的颜色，它象征着生命和活力。
。
，欣赏着这美丽的柳树，我们一起来学习《咏柳》,板书课题。
（二)初读古诗，认读生字.
，画出生字词，画出不理解的地方。
2。学生自由读，认读生字。
，检查自读生字情况。
(1）指名读。读得好的当老师带读。
（2)开火车读。
(3）全班读。
4。认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5。学生再自由读古诗,要求读通顺，读准每个字音。
,请其他学生正音。
.
（三）导读古诗，感受诗意。
，再读这首诗，想想这首诗是什么意思？
2。学习一、二句：
（1）（课件出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句?指名说，大家补充。
（2）学生说说是一幅什么样的画面？
（3)齐读第一句，指导停顿。
（4)指名讲第二句，重点理解：
把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联络起来，联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
指导读。
(6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
（7)指名反复读。老师指导。
(8)配乐全班齐读一二句。
3。学习三、四句：
(1）指名读三、四句，读后，你看到了什么？
（这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把乖巧的剪刀。）
（2） 学习这首古诗运用到的修辞手法：比喻、设问。