11.彩虹.doc

课文题目
11。彩虹
课型
新授课
设计说明
本课教学架设生活和教材联络的桥梁,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力和对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的气氛中学习，自主地丢字、不添字，学生的学习效果很好。
第二课时
学习目的
，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。
，激发学生的想象力和探究自然的兴趣，感悟大自然的美。
学习重点
有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探究自然的兴趣，感悟大自然的美.
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。(老师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入.（约5分钟）
，指名学生认读，组词。
2。引导齐读课文，边读边考虑:课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
,并组词。
2。齐读课文，交流老师提出的问题.
。
xìnɡ xīn
快乐（ ）中心（ ）
nà nǎ
那里（ ）哪里（ ）
二、品读课文.（约30分钟）
。
(1）指名答复以上问题。
(2）指名朗读第一自然段,考虑：彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗？
（3）学生讨论交流.
（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么，彩虹像什么
(一）学习第1自然段。
,交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。
。
3。全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢?）
4。学生进展看图说话。
,形状弯弯的,就像一座彩色的桥.
9。我会读句子。
（1）雨停了,天上有一座美丽的桥.
（2）我把雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗?
10。仿照例句说一句话.
彩虹好似一座美丽的桥.
我会说： 好似
。
11。把标点宝宝送回家。　
。 ！ ?
。
（5)指导朗读第一自然段,读出美感。

（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么。
(2）指名说，师生指正.
(3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
(4）范读、指名读第二自然段，考虑：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名答复，全班交流。
(6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?
，读出美感。全班评价。
（二)学习第2自然段。
1。看第一幅插图，说说图上画的什么。
2。指名读第二自然段，考虑：我要在彩虹桥上干什么？
,全班交流.
，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探究的兴趣。
,其他同学帮助。
6。读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。
（7）同学们说得对，？
(8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探究的兴趣.
(9）总结谈话：小作者不仅对探究大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来?
3。引导学习课文第三自然段。
(1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说.
7。指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探究的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱.
8。指导读好以下长句子：假设我拿着它，走到桥上,天上不就多了一个月亮吗？假设我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
9。生流利地感情朗读全文.
（1）天上有一座美丽的桥□
(2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了,你快乐吗□
(3）彩虹桥真美啊□
.
彩虹 挑水 快乐
梳头 秋千 裙子 彩云
词语模拟秀。
荡来荡去 飘来飘去
来 去 来 去
来 去 来 去
14。我会读好长句子。
(1）假设我拿着它，走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?
(2）假设我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗？
(3）全班齐读,“我”对妈妈的关爱。
4。总结学法，引导学习课文第四自然段。
,齐读全文，感悟情感.
三、课堂拓展,布置作业。(约5分钟)
1。除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢？
。
，全班交流。
11。认