1、古诗二首[8].doc

1、古诗二首
咏柳
教学目的：
“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪"5个生字。
、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3。图文结合，展开想象,感受柳树的美感，体会诗人对柳树的喜欢和对美妙春1、古诗二首
咏柳
教学目的：
“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪"5个生字。
、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3。图文结合，展开想象,感受柳树的美感，体会诗人对柳树的喜欢和对美妙春天的赞美之情。
一、习旧引新，激发兴趣。
1。导语:如今是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们,背得很好,今天我们再来学一首《咏柳》（板书）
。联络“咏鹅"，知道“咏"是赞美歌咏的意思.
3。指名说“咏柳”的意思。
二、解题知人,感受美
出示灯片，观察图画，说说画了什么？
解题：诗人贺知章也和同学们一样喜欢春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者)
初读正音
学生自由读古诗，读准字音,读出节奏。
多种方式检查自读的情况，相机正音纠错。
高鼎和贺知章在这两首描写春天的诗句中都写了柳树，这是为什么呢？
如今一提到柳树,你就会想到哪个季节呢？一起来嘟嘟千百年来最好的一首咏柳树的诗吧，齐读诗歌.
品读想象，感受意境
1、范读全诗。
2、学生试读，边读边考虑，提出不懂的地方.
3、师生释词。
4、析句
第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树和树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“二月春风”比作什么?
5、请学生说说这首诗的意思。
四、诵读全诗，感悟诗情
1、老师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜欢柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、稳固识字,知道写字
。稳固生字.
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
六、布置作业
1。古诗试背。
。
板书设计:
咏柳
唐·贺知章
柳叶 碧玉
柳条 绿丝绦
二月春风 剪刀