3、逢入京使.docx

3、逢入京使
【教学目的】
1．知识目的：在理解诗歌内容和情感的根底上,有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2．才能目的：体会诗歌的意境和作者的情感。
3．情感、态度和价值观目的:体会诗歌的意境和作者的情感。
【教学重难点】
教3、逢入京使
【教学目的】
1．知识目的：在理解诗歌内容和情感的根底上,有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2．才能目的：体会诗歌的意境和作者的情感。
3．情感、态度和价值观目的:体会诗歌的意境和作者的情感。
【教学重难点】
教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。
教学难点：背诵课文，学习佳句。
【教学过程】
一、资料助读
[设计意图］让学生在阅读诗歌之前，理解作者、作品的创作背景，有利于学生快速背诵,加深对文本的印象.
1．关于 岑参（715—770)，唐代诗人。南阳人。出身于官僚家庭，但父亲早逝，，遍读经史。三十岁举进士，授 兵曹参军。后两度出塞，安史之乱后回朝，由杜甫等推荐任右补阙，后官至嘉州刺史，世称“岑嘉州"。罢官后，“高岑”，同为盛 唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛,除一般感慨身世、赠答朋友的诗外，出塞以前曾写了不少山水诗，诗风颇似谢朓、何逊，但有意境新奇的特色。有《岑嘉州集》。
2．关于背景:此诗作于公元749年(天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他辞别了在长安的亲人，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。
二、朗读诗歌，整体感知
提示:七言律诗可以二二三，也可以四三停顿，学生划分朗读停顿.
1．老师范读,学生倾听。
2．老师范读，学生跟读.
3．指名领读。4．齐读。
三、再读古诗,赏析诗歌
[设计意图]此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨，学会欣赏诗歌的才能。
1．诗的第一句“故园东望路漫漫"是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家,“东望”点明家的位置,也说明自己在走马西行。“路漫漫”三 字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故土,自觉长路漫漫,平沙莽莽,离家已越来越远。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干"写 ，龙钟交横,涕泗滂沱,这多少有点夸大，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情。
2．“马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长 安,而自己的亲人也正在长安，正好托故人带封平安家信回去,可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”，处 理得简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。
3．假设将这四句诗比上下的话,我以为后两句诗更有味道，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁,诗人摄取的生活镜头,有浓重的边塞生活气