数的顺序.doc

课题
第三单元 数的顺序（5）
上课时间：（ ）
教学内容
教科书P29—30页
总第（21）课时
教学目标
1. 使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步认识100以内数的顺序，并发现排列的规律。
课题
第三单元 数的顺序（5）
上课时间：（ ）
教学内容
教科书P29—30页
总第（21）课时
教学目标
1. 使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步认识100以内数的顺序，并发现排列的规律。
，感受观察、比较的方法，获得数学活动经验，并进一步发展数感。
、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识，体会数学内部的固有联系。
教学重点
100以内数的顺序
教学难点
发现数按一定规律排列后相互之间的联系
教具、学具
百数表、框数方格框
自主先学
自主先学一：1、预习书本第29页，与家长完成一个小游戏，家长
随意报一个100以内的数字，让孩子说出它前一个数字以及后一个
数字。
自主先学二：小组4人完成29页的表格，并说说你从横着，竖着观
察，会有什么发现？
口算练习
《口算题卡》
教 学 过 程
先学探究
。
谈话：我们已经认识了100以内的数，大家一起来数一数。
让学生从21数到30，从51数到70,；10个10个地从10数到100。
。
让学生说说十位上是5的数有哪些，个位上是5的数有哪些。
。
引入：对于100以内的数，我们已经知道很多内容。把这些数按一定顺序整理出来，小朋友还能发现数里的好多规律。现在让我们从整理这些数开始，进一步认识100以内数的顺序和排列规律。
交流共享
“百数表”。
出示不完全“百数表”。
谈话：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏，不见了。请小朋友看课本第29页，想办法把不见了的数娃娃找出来。
启发：请大家横着看第一行数，能和同桌说说按顺序怎样填吗？试一试。
按顺序第二行怎样填呢？互相说一说。能把不见了的数娃娃都找出来吗？请小朋友按顺序在方格里填数。
交流填写的“百数表”，集体订正。（订正后教师出示完整的“百数表”）
，发现规律。
让学生先横着读第一行数、第二行数；再读第4行数。
引导：大家这样横着再找几行读一读，看看每行按顺序有哪些数，你能发现什么。
学生交流自己的发现。
追问：横着看，从1开始，这些数是按怎样的大小顺序排列的？每行第3个数个位是几？
再竖着找几列读一读，看看每列按从上到下顺序有哪些数，你能发现什么？
学生交流，并追问：竖着看，为什么相邻的两个数相差10？
二次调整
。
在“百数表”里，是从1到100按顺序一个接一个排列的。从表里我们发现了许多规律。
4.“试一试”。
出示两种不同形状的方格框。
（1）引导：（用田字形方格框）请小朋友看这样的方格框，如果在上面表里框出几个数，你想在哪里框，想想可能会是哪些数？
教师先示范。启发：请仔细观察框里的每个数，横着比一比，横行相邻的两个数有什么关系？竖行相邻的两个数呢？