6.古对今[1].doc

一、教学目的
教养：通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严"等12个生字;会写“古、凉"等7个生字。
教育:通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联络实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”.
开展：
一、教学目的
教养：通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严"等12个生字;会写“古、凉"等7个生字。
教育:通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联络实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”.
开展：正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
二、教学重点
字音教学的重难点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”.
三、教学过程
第一课时
（一）提醒课题，书写“古”

小朋友们,上学期，我们学过一首对韵歌，你还记得吗？一起背一背吧.
云对雨，雪对风.
花对树，鸟对虫.
山青对水秀，柳绿对桃红。
像这样的对韵歌，字数一样，词义一样或相反，音律和谐，读来朗朗上口。今天，.
来，齐读课题：6。gu对今。
“古”
(1）古是会意字，从十从古，本意是指古代.
口表示用嘴说,十表示极多，合起来就是指无数人口口相传的远古时代。
(2）找朋友:古人，古书，古诗，古董
（3）观察古的构造和关键笔画：上下构造，第一笔横要写长，写在横中线略上方。第二笔竖写在书中线上。
(4）跟着动画写一写，小老师教一教，小老师们教赵同学写一写.
（5）对写字姿势儿歌
（6）描红，自己写两个“古"，写完评一评.
（7）展示：正确星，构造星，关键笔画星.
（8）同桌两个评一评。
（9）铅笔橡皮送回家
（二）检查预习，集中识字

师：这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美，请同学们翻开书本56页，我们一起去欣赏这自然之美。
师：课文共有几个小节?
生：3个
师：赵老师找3位同学来读课文，这三位同学按顺序每人读一节，注意把字音读正确。其他同学左手压书右手指字，认真听他们读的对不对。
师:这三位同学读得非常准确，说明你们课前预习很认真，,褒扬你们是会倾听的小朋友。

第一组:韵脚
师：课文中第二、四、六、八、十、十二行的最后一个字，刚刚的同学读得很正确,其他同学再来读一读,看看你有什么发现?
PPT出示方（fang)、凉（liang）、霜（shuang)、阳（yang)、杨（yang)、香（xiang)
生：这六个字的韵母都是“ang”
师：韵母ang就是这首对韵歌的韵脚，古代的诗歌或韵文一般都会选一个韵母作为文章的韵脚，隔行押韵，这样诗歌或韵文便会读来朗朗上口。
师:凉和杨是我们要掌握的二会字，谁来记住它们?
生：凉是左右构造的字，偏旁是两点水，我用加一加的方法记住它，……。
生：杨也是左右构造的字,偏旁是木字旁，木字旁的字一般和植物有关，我用加一加的方法记住它，…….
第二组:带有“日"的字
师：孩子们，再来观察这组字,它们又有什么特点呢?
PPT出示:晨、朝、暑。
生：它们都有一个“日"字.
师:下面我们就请太阳公公来教我们认字。
师：（出示古文字：