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班主任成功教化案例
“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校内气氛，让每一位学生都能够快乐的学习，安康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些细心整理
班主任成功教化案例
“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校内气氛，让每一位学生都能够快乐的学习，安康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些学习实力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，“校内家长”刚好赐予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教化方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也赐予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教化。
“望子成龙，望女成凤”，是中国全部家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学起先，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必需立即做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必需位于班级前2名，根本上剥夺了她交友和消遣的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发觉她有美术方面的特长，就请她担当班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事和愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝承受老师、同学的劝导。后来，根本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，开展到故意损害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子反面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的猛烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。
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本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校内，建温馨教室”的建议下，我确定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：〔1〕协作每天的值日班长，公正、刚好记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。〔2〕刚好记录课上踊跃发言、考试成果有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。〔3〕假如班级里有同学发生了冲突、纠纷，一方面想要化解这个“心结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而到达“言归于好”的最终目的。我将这个艰难而又荣耀的任务交给了储佳，目的就是让她在发觉、记录同学中好人好事的同时，能够感受到同学的进步和集体的温煦，从而能够感化并标准她的行为，同时我也时常过问和检查。
不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳立即就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也立即表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住