《己亥杂诗》教学设计.doc

《己亥杂诗》教学设计
《己亥杂诗》.
2。作者简介.
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排斥，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。《己亥杂诗》教学设计
《己亥杂诗》.
2。作者简介.
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排斥，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描绘中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首,多咏怀和讽喻之作,写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。
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此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁，不仅是离别家眷,，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己和朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象表达。
，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，，言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
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这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻,含意深化，耐人寻味。
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四、、小结
朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品构造及作者思路的根底上，反复地诵读,细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的根底上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解.
五、板书设计
己亥杂诗
一二句写浩荡离愁,黯淡宦情 以“落红"自现
三四句写不甘退伏，憧憬将来 寄予爱国情怀
六、课堂练习
一、1、这首诗写的是诗人辞官辞别寓居多年的京城，回归故里时复杂心情：
答案1既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。
答案2既有卸甲归田的惆怅,也有回归的喜悦，更有 继续忠心报国效劳乡民的信念
答案3一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。
2、请你谈谈对三、四句诗的理解：
这两句诗托物言志，诗人以落花自喻，说明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。外表了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神.
3、这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？（2分）
答：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边,用“白日斜"的特定情境衬托“离愁”. 4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什