《彩虹》第二课时.doc

《彩虹》第二课时
王悦
【教学目的】
1．能借助拼音正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
2．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美妙情感。
【教学重点】
理解句子的意思《彩虹》第二课时
王悦
【教学目的】
1．能借助拼音正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
2．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美妙情感。
【教学重点】
理解句子的意思和句子和句子之间的联络。
【教学难点】
理解课文内容。
【教学准备】
1．制作多媒体课件。(老师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
【教学过程】
一、复习导入
1．导言：通过上节课的学习,：这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。
2．音乐开场，老师绘声绘色地描绘，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个得意的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
二、精读感悟
(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么.
2．学生自学第一自然段.
3．汇报交流。
(1）指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
（2）学习量词:座。
①看图出示:一座美丽的桥。指生读。
②你还知道“一座什么”？
(3）假设在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么？
(二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____"画出描写“我”想怎么做的句子，用“　　”画出“我”，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2．学生按要求自学第二自然段。
3．小组内交流。
4．汇报交流.
（1）指生读第二自然段并汇报。
（2)其他学生补充。
（3)老师相机指导：
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“假设我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。（指导学生初步感知反问句。)
③假设你是小女孩的爸爸，你快乐吗？为什么？
④指导学生用“快乐”说话。
⑤多种形式指导朗读.
（4)学法回忆。
导学：同学们回忆一下,我们刚刚是怎么学习第二自然段的？
归纳:先带着问题读第二自然段,然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。
(三)学习第三、四自然段.
1．学生按要求自学.
2．小组内交流。
3．汇报交流。
交流第三自然段。
（1）指生读第三自然段并汇报。
(2）其他学生补充。
(3）老师相机指导:
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。）
②理解“假设我拿着它，走到桥上，天