《植物妈妈有办法》教学设计[207].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
第二课时
【课时目的】
1、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。
2、继续培养学生合作学习的意识，学习交流搜集的信息,感受学习的快乐.
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课《植物妈妈有方法》教学设计
第二课时
【课时目的】
1、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。
2、继续培养学生合作学习的意识，学习交流搜集的信息,感受学习的快乐.
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.
4、理解四种植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然的情趣和求知欲。
【教学重点】
1、让学生理解四种植物传播种子的方法，并在语言环境中掌握字词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
让学生理解四种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
【教学用具】
苍耳、动物皮毛、鹅毛、多媒体课件。
【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
1、上节课,我们学习了《植物妈妈有方法》,先复习学过的字词。
(读卡片、“得”字选择准确读音。）
2、谁还记得课文介绍了哪几位植物妈妈？谁能用一句话连起来说?
3、这四位植物妈妈终究用什么好方法传播种子，带着问题继续学习。
二、学习第二小节
1、蒲公英妈妈想出了什么好方法，轻声读第二小节,要求读通句子，读准字音。
2、指名读,边听边想，蒲公英妈妈送给娃娃什么？
3、娃娃们有了降落伞就能出发吗?带着问题齐读。
4、原来蒲公英妈妈送别娃娃的好方法就是──引读第二节。
5、考虑：蒲公英娃娃送别娃娃的方法是什么？带着问题读。
(学生交流,师板书.)
6、学习生字“备"：读准音、扩词。
7、填空：
蒲公英娃娃送给娃娃（ ），只要( )，孩子们就( ）。你们想不想读一读，演一演?指导朗读。
8、蒲公英娃娃们飞到哪里就在哪里安家,(演示蒲公英飞上天。)我想采访他们，你们飞到哪里，在哪里安家?
归纳：你们真是四海为家啊!
9、合作背诵。
三、学习第三至五节
1、过渡：
刚刚,我们通过读课文，学生字，说方法的形式学习了第二节，大家学得真棒，连樱桃小丸子也想参加你们的队伍,快听听她会说些什么?
2、出示快乐自学单，同桌合作，完成学习。
3、交流自学成果：
⑴ 苍耳：
① 指名读第三节。
② 学生字“挂、动”。
③ 交流苍耳妈妈传播种子的方法。（动画演示）
④ 边读边考虑：
苍耳为什么会挂住动物的皮毛?
⑤ 做实验（苍耳挂皮毛），学生概括苍耳播种的方法，师出示板书。