《玲玲的画》教学设计[106].docx

《玲玲的画》教学设计
教材理解： 很多事情，有时并不像想象的那么糟糕,看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张,，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作
《玲玲的画》教学设计
教材理解： 很多事情，有时并不像想象的那么糟糕,看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张,，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,,只要擅长考虑，优势也可能转化为有优势。学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深化道理。 
教学目的：
1、 会认8个生字，会写要求写的生字。 
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学重点：
理解最后爸爸说的话：生活中遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
  教学过程:
 谈话引课题 
1、看，老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴（出示头像)，她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意，来，。  如今老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右构造，左边王字旁，？来,拿起笔在本子上写上玲玲的名字。 
2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题(齐读）
二、初读学字词 
1、 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们翻开课本,大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视,褒扬学生的读书姿势）  2、瞧你们一个个读的多认真啊！如今我来考考大家。 
(１）第一组(打量  评奖  脑筋  催  拾掇  )  自由读  指名读  齐读 
（２）第二组 （这个句子很长里面有两个生字,谁有信心把这句话读正确）a 出示句子（就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来.）指名读,你是个会读书的孩子，把这两个生字带着大家读两遍，“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现?（你们都是读书有心人)老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？？来跟
。C  、女生读。 
（3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，如今同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。  （4）读了课文你知道了什么？（抽生说)
三、通读理解课文 
1、 小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件 出示）玲玲画了什么？ 
2、 是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样?（出示第一段) 
（1） 自由读。 
（2） 你知道玲玲的心情了吗?板书：满意 
（3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（打量)点红色 。那“打量”是什么意思呢？那怎样的看才