《玲玲的画》教学设计[154].docx

《玲玲的画》教学设计
黑龙江省宁安市东京城镇小学 魏丽萍
教学目的：
，积累自己喜欢词语。
“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事"的道理。
，体会人物的内心情感，培养学生初步《玲玲的画》教学设计
黑龙江省宁安市东京城镇小学 魏丽萍
教学目的：
，积累自己喜欢词语。
“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事"的道理。
，体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学重点：
通过阅读,联络生活实际感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学难点：
体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学准备：
多媒体课件、生字卡。
教学过程：
一、激趣导入新课
　1。同学们,你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一幅画，请大家和我一起来欣赏欣赏。（课件演示：玲玲的画)谁能来说说画上有什么？
2。再出示修改后的画,问：如今这幅画有什么变化吗？
？
！这节课我们就来继续学习第5课《玲玲的画》。
二、复习检测
1。瞧，这就是玲玲。玲玲说只有上课坐得端端正正,认认真真考虑,积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。如今老师就来帮她考考你们。
（1）出示卡片，开火车读.
(2）摘苹果游戏,指同学答。
,老师相信大家能把课文读的更加流利了，如今请同学们自由地读课文，想一想：课文写了一件什么事？
3。全班交流，指名说。
4。师:谢谢你，概括的很清楚、，发现文中爸爸说的一段话很有道理，你们有信心找到吗?老师有两个小问题,谁愿意读一读。
三、深化读文，理解感悟.
；
☆找出爸爸说得很有道理的一句话用浪线来下来，然后读一读。
☆想一想在这个小故事中,什么是坏事？什么是好事呢？
（1）孩子们，你们谁找到了爸爸说得很有道理的那段话？
你真是一个细心的孩子，读得也很精彩。大家是都觉得这段话很有道理吗？
(课件出示爸爸的话)那我们就再来读读爸爸说得这段话吧！谁愿意试试?
师：大家自己读读这段话，体会这段话的意思。 生自由读这段话。
师：那么在这个小故事中，坏事是什么,好事又是什么呢？
师:坏事是怎么变成好事的呢？下面我们就来回忆整件事情的来龙去脉。
！这就是玲玲画的《我家的一角》,明天，她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为她如今的心情怎么样?(出示玲玲的画）
（1）你是从哪看出来的？（课件：第一段)
（2)那“打量”是什么意思？
（3)打量一下你的同桌，谁愿意描绘一下？
（4）你描绘的真详细，看来你仔细的看了。像这样仔细地看，认真的看就叫做“打量”。
（5）同学们当你对某一件事情感到很满意的时候，你的心情是怎样的？那么此刻她的心情怎么样？
（6）所以玲玲很开心很满意,.
2。就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？
（1）平时,你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读.
（2）爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样答复爸爸的？
，意外的事情发生了。（出示图