《玲玲的画》教学设计[159].doc

《玲玲的画》教学设计
学情分析
　　 很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张,，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污《玲玲的画》教学设计
学情分析
　　 很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张,，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长考虑，优势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深化道理。
学习目的
　　　,会写9个字。
　　　、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
　　　，坏事也能变成好事的道理。
教学流程
第一课时
　　一、导入
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍,眨眼间能变成得意的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长,守株待兔,天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难,为什么对美妙事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、嘲笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想,怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
　　二、识字
　　1。识字指导。
　　（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
　　（2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想方法认记生字。
　　（3)同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“打量”这一词语中,通过模拟“打量”(认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经历，在组词