《玲玲的画》教学设计[50].doc

《玲玲的画》教学设计
怀来县沙城镇第五小学 成旭萍 《玲玲的画》教学设计
怀来县沙城镇第五小学 成旭萍
教材分析
《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画，后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小花狗，使画变得更完美的故事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。文中故事和学生生活非常贴近,比较容易产生学习兴趣。教学时，老师可以玲玲的画为切入点，让学生在理解课文的根底上，体会玲玲情感的变化，考虑爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事的，并结合生活实例展开联想，体会爸爸话中所蕴含的深化道理。
教学目的
【知识和才能目的】
认识“玲、祥”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。
【过程和方法目的】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目的】
理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深化道理.
教学重难点
【教学重点】
认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学难点】
理解课文内容,品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深化道理.
课前准备
多媒体课件
第二课时
一、稳固识字，激趣导入
1．出示生字词，学生读一读.
2．上节课我们初读课文，认识一个叫玲玲的小女孩,她很喜欢画画，可她参赛的画不小心弄脏了,她该怎么办？让我们继续学习课文。
二、齐读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，想一想，本课讲了一个什么故事？老师巡视，学生交流汇报。
2．小结：玲玲的心情可真是一波三折呀,到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化？让我们走入课文，走近玲玲，探究其中原因吧。
三、研读课文,感悟道理
（一）学习课文第1—4自然段。
1．体会“得意”.
(1）自由朗读第一自然段，找一找描写玲玲画画的句子,说一说玲玲对自己画的画感觉如何.
（2）考虑：她是怎样“得意地打量”，她心里会想些什么呢？
(3)学生有感情地朗读第一自然段,体会玲玲的得意。
（4）分角色表演读:爸爸又来催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话.
2．探究“伤心”的原因。
(1）可就在玲玲拾掇画笔的时候，水彩笔掉到纸上，玲玲伤心地哭了起来。范读第四自然段。
(2)交流讨论:玲玲为什么哭了起来？指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的心、难过。
（二)学习课文第五至八自然段，体会“满意”。
1．学生自由朗读第五至第八自然段，考虑玲玲的心情又有了什么变化？你从哪儿读出来的?
2．提问:玲玲为什么“满意”,谁帮助了她？
3．指名读第七自然段，引导：你觉得爸爸的主意怎么样?
4．引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开场画这幅画玲玲满意地笑了，她会怎么想.
（1)追问从“满意地笑了”，你体会到了什么？玲玲为什么这么快乐？
（2)练读第五至八自然段，可以加上手的动作、读出兴