《玲玲的画》教学设计[52].docx

《玲玲的画》教学设计    
《玲玲的画》是一篇构造简单，意蕴深化的文章。故事描绘了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍 ，《玲玲的画》教学设计    
《玲玲的画》是一篇构造简单，意蕴深化的文章。故事描绘了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍 ，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变 成好事.”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观,只要擅长考虑，优势也可能转化为优势。【知识和才能目的】 
会认8个生字，会写 9个生字； 
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 
【过程和方法目的】  课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字, 充分利用学生已有的知识和经历，联络生活实际体会文中道理. 
【情感态度价值观目的】   懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。   
【教学重点】  1、掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母；  2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情. 【教学难点】  理解“爸爸最后说的话蕴涵的道理。   
教学准备:多媒体课件一份.    
创设情景,激情导入：你们喜欢画画吗？假设你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？我们今天就来看看玲玲是怎么做的。 
初读课文，扫清障碍：  
自由读课文,边读边想：课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准 字音.       
同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。 
分段指读课文，师生评议，正音。（以读文为根底，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。） 
 三、细读课文，整体感知：  
玲玲开场对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？玲玲满意地打量着自己画的画.   
爸爸催她睡觉，在她拾掇画笔时发生了什么事?就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。“我的画脏了,另画一张也来不及了。”  
爸爸看了画后，怎么说的?   “孩子，在这儿画点什么,不是很好吗？"  
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？    玲玲想了想，