《玲玲的画》教学设计[81].doc

《玲玲的画》教学设计
教材理解:
很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平《玲玲的画》教学设计
教材理解:
很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨。生活就是这样,只要擅长考虑，优势也可能转化为有优势。学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深化道理。
学习目的：
1。会认8个生字,会写要求写的生字。
、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学过程：
谈话引课题
,老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意，来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
如今老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右构造，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。
2。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读）
初读学字词
1。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！,大声地读课文,遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视,褒扬学生的读书姿势）
!如今我来考考大家。
（１)第一组 （打量 评奖 脑筋 催 拾掇 )
自由读 指名读 齐读
（２)第二组 (这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）a 出示句子(就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)指名读,你是个会读书的孩子，把这两个生字带着大家读两遍,“脏”有时候还念zang 心脏的脏.“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）老师在来考考大家,小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。 如今我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读.
(3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，如今同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。
（4)读了课文你知道了什么？
三、通读理课文
,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？
，玲玲化了好长时间才完成呢！所以,玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）
(1)自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
(3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。（打量)点红色 。那“打量"是什么意思呢？那怎样的看才是打量呢？像老师这样看是不是打量呢？老师演示。生答复。
(4)请你来演一演?（你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“打量”。）
（5）如今我们小朋友也来当玲玲