《玲玲的画》教学设计[88].docx

《玲玲的画》教学设计
教学目的:
1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联络生活等方式理解“打量、叭的一声”等词语的意思，
2、借助图画,理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、研读关键句，感受人物心情。对玲                     《玲玲的画》教学设计
教学目的:
1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联络生活等方式理解“打量、叭的一声”等词语的意思，
2、借助图画,理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好方法感到欣赏。
教学过程：
一、直接导入课题
   孩子们今天我们来学习一篇新的课文，《玲玲的画》,伸出小手和老师一起板书课题：王字旁，命令的令,写左右构造的字要注意左窄右宽，他还是我们这课的一个生字呢,画，一横,田，竖折竖，齐读课题.
二、检查生字
  1、课前让大家做了字卡，都拿出来，先自己读一遍，一会老师找几个同学认一认
2、指名读字卡(一字,一音，一词）
三、自渎课文,理解课文内容
同学们可真了不起呀，生字会读了，也会组词了，那我们就能正确、流利的朗读课文了，想不想自己去读一读？（想）那就大声的读一读课文吧，注意：字要读准，句子要读通顺呀
     1、生自由朗读
2、展示朗读，师随时评价
四、图文对照、整体感知
    课文读熟了，那如今老师考考大家,
1、看,老师这里有三幅图画，要是把这三幅图当作课文的插图，应该谁在前，谁在后呢？想一想
2、学生根据故事的顺序给图画排序
3、学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么？
4、想想:这三幅图分别和文中的哪三个自然段对应?找一找
五、细读故事，学词学文。
    三幅画面分别对应了课文的第一、四、七自然段，在这三段中，找找玲玲心情变化的词语。（得意——-着急——-满意）
玲玲的情绪为什么会有如此的的变化呢？让我们细细的去读一读吧。
1、第一自然段：玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》这幅画明天就要参加评奖了。
   A：理解“打量"，打量是什么意思,谁能来做个动作?
     ,就是打量.
 B：引导想象：明天这幅画要评奖了,玲玲打量