高一语文花未眠课件 新课标 人教.ppt

生活中不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
我们的美，在我的书桌上已经存在一二千年以上了，今后还会继续存在一二千年以上吗？
——川端康成
花未眠，发现盛开的未眠之花格外美丽
作者由此感悟到：自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。
以这两位优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。
这是为了说明“我们可以从艺术作品中领略到自然之美.
说明好的艺术作品可以提高人对自然美的感受能力,自然美
和艺术美可以彼此融合,相得益彰的
“我”吓了一跳是因为发现小狗的样子和艺术作品中的形象

文 脉
1、引子：“发现花未眠，我大吃一惊。” 为什么？ 因为这虽然是众所周知的事实，但“我”是第一次真正意识到，而且这在夜中绽放的未眠之花显得格外的美。
2、慨叹：“自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。” 自然中一点一滴的美都是难能可贵的，而人感受美的能力却是有限的（忽略或意识不到）。
3、美的获得：“美是邂逅所得，是亲近所得。” 任何一件细小的东西在某一个时刻都可能引发人的美感。
4、慨叹：“我们仔细观赏画中花，却不怎么留心欣赏真的花。” 忽视自然美，只去欣赏常常要逊于自然美的艺术美。
5、举例 ：一、是李迪、钱舜举、罗丹等，让人从他们的艺术作品中领略到自然美：艺术美→自然美；
二、是“我”的小狗与宗达作品中的艺术形象极为相像，肯定宗达写实精神：自然美→艺术美 ；
三、是从自己观察到的晚霞想到长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画，三者呼应：艺术美 自然美。
6、自身经验：“自然总是美的。不过，有时候，这种美只是有些人看到罢了。” 冬天看岚山，人少，仔细观察，才真正感受到岚山的美。
7、结语：照应开头，突出美是无限的，是邂逅所得，亲近所得。
课文结构图示：
花 未 眠
未眠的海棠花
美
（小事）
自然的美是无限的
人感受到的美是有限的
美是邂逅所得，是亲近所得。
这需要反复陶冶。
艺术美和自然美彼此融合
相得益彰。
以小见大
形散神聚
写作特色
主要观点：
，人感受到的美是有限的。
，是亲近所得。
三、自然美、艺术美可以彼此融合，相得益彰。
概括主旨
课文从花未
眠这种自然
现象引出对
美的探讨，强调自然美是无限的，美是邂逅和亲近所得，艺术创作应该重视写实，表现自然美。
（1）它盛放，含有一种哀伤的美。
明确：花儿盛开之时就预示着它已接近衰败，所以说：“含有一种哀伤的美”，这与下文所说的进步就是接近死亡，意思是一致的。
把握课文主旨以后，我们再来讨论一下几个句子的含义。
（2）如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！
明确：从一朵花想到人的生命，想到人生的璀璨，具有强烈的珍爱生命的意识。
（3）繁二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。
明确：作者写自己观察晚霞时，联想到长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画，说明艺术美与自然美的完美结合能够给人更多的美感，而真正反映自然美的艺术作品更能引起欣赏者的共鸣。
小结：
川端康成从花未眠这种自然现象的小事得出了自然美和艺术美关系的独到认识，给我们以深深的启迪，自然的美是无限的,我们要发现自然中无限的美，增强我们生活的信心。艺术作品作为人感受到的美却是有限的，自然美发展人感受美的能力。艺术美和自然美又彼此融合，相得益彰，同样可以使人领略到自然美。罗丹曾说过：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。让我们用一双慧眼去感悟生活，发现美，欣赏美，创造美吧．
根据倒数第三段的描述，结合生活体验，发挥想象，描绘你心中的日本京都晚霞图。
日本的“樱花哲学”认为，单朵的樱花并不起眼，不过当一大片樱花聚集在一起却令人钦叹，而比起盛开的樱花，日本人更欣赏樱花飘落之美，所谓死要死在最灿烂的一刻。
小结：
仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。***
10、雨中黄叶树，灯下白头人。。****
11、以我独沈久，愧君相见频。。*****
12、故人江海别，几度隔山川。。****
13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。*****
14、他乡生白发，旧国见青山。。****