教学原则
少儿英语教学并不只是语言教学。 当我们教授英语的对象
是 5 至 12 岁的少年儿童时， 就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现， 上述发展过
教学原则
少儿英语教学并不只是语言教学。 当我们教授英语的对象
是 5 至 12 岁的少年儿童时， 就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现， 上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，
教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。 本文要谈的
一些原则也许只是常识， 或已为一些教师在课堂上实践过。 那
么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。
亲子英语
亲子英语是家长有系统，有计划地陪伴教导孩子实现英语启蒙，
英语正式学习最后达到英语上轨的过程。该过程中，家长会对孩子
的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积极的引导
作用。此法一般为那些有自己独特教育理念和看法，教育水平，英
语水平较高的家长所采用。孩子兴趣的养成和良好的家庭语言氛围
都是亲子英语的关键。亲子英语和英语培训机构并不冲突。但家长
起得作用是最关键的。亲子英语学习必须借助于大量的学习资源，
其中包括英语儿歌碟片 （例如：英语启蒙系列），互动教材（例
如：英华兰魔法英语系列），绘本（苏斯博士系列）等等。没有最
好的教学资源，只有最适合孩子的。对于资源的选择，必须遵从孩
子自身的兴趣。
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