动手做做看课件.ppt

第一课时
导入
我会读
朗读课文
讨论问题
名人名言
我的收获
作业
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上课前我们先聊聊，如果你们遇到困难时你们怎么做？（自己动手做做，自己解决，先动脑在动手，时在想不出来时在请教别人）
请教别人也是一种好办法，今天我们来学习第一课时
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我会读
朗读课文
讨论问题
名人名言
我的收获
作业
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上课前我们先聊聊，如果你们遇到困难时你们怎么做？（自己动手做做，自己解决，先动脑在动手，时在想不出来时在请教别人）
请教别人也是一种好办法，今天我们来学习一篇新的课文，课文题目就出现在你们刚刚回答的问题里。
我会读
郎志万 哎呀 哄骗 漫出来
伊琳娜 鱼鳞 说法 杯子
动手做做看
法国科学家郎志万，有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么呢?”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“肯定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们的说法都不对，但自己又想不出道理来。他回到家问妈妈。妈妈说：“认真思考一下，再动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和郎志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越想不通，第二天一早就去问问郎志万：“您怎么可以提出这样的问题来哄骗我们小朋友呢”。
郎志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们，我是想让你们明白，科学家的话也也一定都是对的，一定要亲自动手做做看。”伊琳娜听懂了郎志万的话，高兴地笑了。
我要动手勾一勾
郎志万哄骗小朋友时，提出了一个什么奇怪的问题？
一个杯子里装满水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么呢?
动脑筋想想，小组讨论
小朋友们是怎么样做的？
一个小朋友说：“金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了”。
如果是你，你怎么回答？
小组探讨
？
？
？
小组交流
郎志万向小朋友提出奇怪的问题，是在哄骗他们吗？他是想告诉小朋友什么。
“我不是哄骗你们，我是想让你们明白，科学家的话也也一定都是对的，一定要亲自动手做做看。”
名人名言
科学家的话也一定都是对的，一定要亲自动手做做看。-------郎志万
我想交流一下我的收获
学了这篇课文你明白了什么？
我明白了：遇到难题，不你能光想，还要是去亲手试着做。敢于怀疑，勇敢实践。
作业
1。熟读课文 背诵课文
2. 将今天所学的生字词写在本子上
授课教师：苏比努尔  三年级汉语
谢谢大家
第二课时
词语讲解

在本课的意思是“说出，指出来”的意思。但根据词义，“提”应该和能够说出来的，由言语组成的东西搭配。
组词组：
提意见 提问题 提看法
提要求 提条件
提出批评 提出表扬(后面为动词，指提议进行某种动词）
扩句
，我向老师提出了两个建议。
，他们提不出看法。
。
。

根据词义，“通”表示“了解，懂得”的意思 。但他的使用有一定的限制。一般不能直接带宾语，只能用“通两门外语，通人情，通业务”等。第二种：是在动词后做补语。补充说明前面动词的结果。
例如： 弄通 想通 解释的通 说得通
说不通
扩句
，通好几门外语呢。
，每一句。
，决定不去巴扎了。
授课教师：苏比努尔  三年级汉语
谢谢大家