除数是两位数的除法课件
除数是两位数的除法课件
除数是两位数的除法课件
导
学
过
程
课
题
两位数除三位数： 商是两位数
课时
1 课时
备课人
教课内容
教材 83—84 页除数是两位数的除法课件
除数是两位数的除法课件
除数是两位数的除法课件
导
学
过
程
课
题
两位数除三位数： 商是两位数
课时
1 课时
备课人
教课内容
教材 83—84 页例 6、例 7
课时目标
1、掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法，概括总结出除数是两位
数除法的计算法例，提升计算能力。
2、经历笔算和概括方法的过程，体验迁徙和概括的方法。
3、在学习活动中，感觉数学与生活之间的亲密联系，激发学习的兴趣，培育仔细、耐心的计算习惯。
教课要点 掌握笔算的方法
教课难点 确立商是几位数
教课准备 课件
学 生 学 教 师 导
一、情境导入
王老师准备元旦坐汽车到距离学校 585 千米的某景点旅行，汽车的 激趣引入课题速度是 45 千米／时。王老师到景点需要多长时间？
指引学生列出算式： 585÷45=
师：这和从前的除法有什么不一样呢？今日我们就来商讨怎样解决
它？
板书课题：两位数除三位数：商是两位数
二、研究新知
83 页例 6。
（ 1）指名读题，弄清题意，列出算式。
[ 板书： 612÷18=
（组） ]
（ 2）指引学生笔算。
学生找出不一样，
察看：计算时，先算
18 去除什么数？原因是什么？
先试试做，报告
（ 18 先除 61 个十，商几个十）
4
指引，总结出算
30
30
理。
18） 612
18
）612
差别与从前除法
540
54
的不一样，找出方
7
72
法上的异同。
72
0
18 除 61 个十，商 3 个十，余 7 个十。
18
除 72，商 4。
（ 3）小组议论，总结商是两位数的两位数除三位数的除法的笔算方法。
出示 83页例 7
1） 940 可否被 31 除尽呢？要怎么进行计算呢？指引学生进行竖式计算。
2）除到十位余下的数是 0 怎么办？要注意什么呢？
重申：个位上不论是几都不够除，所以应在个位下补 0 占位。
概括总结计算法例（ 1）小组沟通法例
报告 沟通法例，合时
（ 2）总结（课件出示） 增补。
议一议：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么同样点和不一样点？
除数是两位数的除法课件
除数是两位数的除法课件
除数是两位数的除法课件
三、成效检测
达成 84 页做一做。
指导，培优辅差。
除数
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