高三地理教学总结.docx

高三地理教学总结
高三地理教学总结
高三地理教学总结
高三地理教课总结
2004 年高考差不多结束，成绩已揭晓，我们
学校的文综成绩并别是很理想。 这有客观原由。 也有主观原由。 客观原由， 我以为有双方面高三地理教学总结
高三地理教学总结
高三地理教学总结
高三地理教课总结
2004 年高考差不多结束，成绩已揭晓，我们
学校的文综成绩并别是很理想。 这有客观原由。 也有主观原由。 客观原由， 我以为有双方面：
一是学生数多，人们说 “优生多 ”，但对于文科班来说，差生更多；二是基础差，虽经高三一
年的努力。 但奏效并别大。主观原由，我以为学生花时太少及教师自己存在的咨询题。 本届
学生，是我在高中教课中的第一届学生，应当说我是相当重视的，不论备课、上课，依旧批
改，我都力争做得完满， 我把这一年当成是一次成功的试试， 学习的时机， 在教课中也获得
了一些经验和教训，下边自己联合今年的高考试题，谈一谈自己的见解，仅供参照。
一、建立信心，除去恐惧
或许文科生早就听到他们的师哥师姐们说过， 地理
在政史地三科中是最难的， 很难得分； 或许是文科生对学习侧重理科性质的地理感觉真的困
难，因此大多数学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生） 。基于此，我们就应当利
用多种门路，使他们建立信心，除去恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，进而 “爱屋及
乌”；多夸奖，多激励；多向学生宣传 “一具人若是记性好，理解能力比较强，勤劳一些都能把地理学好 ”等等这些都能让学生建立信心，进而除去恐惧。
二、增强政、史、 地三科协调，以提升综合成绩为
目标
在高三这一学年中， 特别是第二学期， 任教同一班
级的三科教师一定有一具明确的共同目标， 有一具一致的打算， 别要各自为阵， 要常常沟通对班级的见解， 我以为将全班学生疏给三个任课老师， 每位教师特地负责一部分人， 平常与他们谈心， 这样可以提升班级的文综成绩。 其次，基于文综考试的特色， 在试题的设置方面，常常综合性较强，因此三科教师要增强学科的商讨，更能掌握命题的趋势。
三、要重视地理学科知识的掌握， 有条别紊地安排
复习
㈠扎实地理功底， 建立以骨干知识为框架的知识体
系
从 2004 年全国高考文综试卷地理试题来看，试题
立脚于考察学科的基本知识、原理和规律，特别重视骨干知识的考察和系统地理考察。
1．要重视复习基础知识，正确、全面、灵巧掌握
考点基础知识常常是最有价值的知识同最能表现修养偏向的，拥有永久的，拥有永久的 “生
命力 ”唯一具备了某一方面的基础知识，才可能从事这方面的思想活动；缺少必需的知识，
就谈别长进行必定的推测、推理、剖析、综合。因此，能力源于基础。高考别可能离开知识
去考能力，考题是对知识点的 “抽样 ”，经过能力 “组装 ”去解决咨询题。别掌握知识，便谈别
上能力，知识是能力的载体，走开基础知识，能力便成了海市蜃楼，抛开基础知识，能力就成了无本之木。无源之水。只管高考是选拔性考试，要拥有较高的信度、交度，必需的划分
度和适合的难度，但每年考试中总有