完整版健康领域幼儿发展水平评价指标.docx

一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健康领域
情绪情感
情绪稳定，愿意来幼儿园。
班级、老师、
好朋友
问答
能全部说出，并且知道的更多。（优秀）
能说出班级，本班教师，2 3个好朋
知道躲避火、开水、电的伤害。（良好）
安全自我保护意识差，不能及时躲避危险。
（再努力）
知道挖鼻孔、挖耳朵是不良习惯。
不挖鼻孔、
不挖耳朵。
问答
不挖鼻孔和耳朵。（优秀）
不经常挖鼻孔和耳朵。（良好）
经常挖鼻孔和耳朵。（再努力）
敢于接受健康检查，预防接种和治疗。
体检、接种、疾
病治疗。
问答
积极参加体检、接种，能主动配合医生治疗。
（优秀）
能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。 （良好）
不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。
（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健康领域
情绪情
咸
扌亠、
会用恰当方式表达和调整情绪，不长时间生气、赌气。
恰当方式表达、调控 情绪能力。如：画画倾 诉、音乐放松、运动释 放、感情宣泄等方法。
问答、情境观 察
会用恰当方式表达和调整自己的情绪， 保持快乐。
（优秀）
会用恰当方式表达自己的情绪。（良好）
不能表达也不能调整。（再努力）
生活习
惯
了解有关细菌的知识，主动洗手。
知道细菌的危害性主动 洗手
问答并观察
勤洗手、主动洗手、方法正确。（优秀）
主动洗手但方法不正确。（良好）
不能主动洗手且方法不正确。（再努力）
主动要求保持仪表整洁。
勤洗澡自己穿脱衣服保
持整洁
观察
自己穿脱衣服并始终保持干净。（优秀）
会自己穿脱衣服但不能保持整洁。（良好）
不会穿脱且不能保持。（再努力）
会整理床铺，坚持早晚刷牙，且刷牙方法正确。
整理床铺早晚刷 牙刷牙方法正确
观察
能全部做到并做的好。（优秀）
能坚持做到但做的不太好。（良好）
不能坚持做且方法不正确。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康领域
身体锻
炼
喜欢利用废旧物品进行户外游戏。
喜欢玩。
玩法多样。
户外游戏
活动观察
喜欢玩、会玩、多样玩。（优秀）
喜欢玩、会玩。（良好）
不喜欢玩、不会玩。（再努力）
会做一套韵律操和轻器械操。
韵律操
轻器械操。
做操
会做两操。（优秀）
会做其中一操。（良好）
两操都不会做。（再努力）
安全保
健
安全使用水、火、电，知道 些求救方法。
安全用水安全用 火安全用电求救 方法
冋答或实地
演练
会安全使用水、火、电并知道求救方法。 （优秀）
会安全使用但不知如何求救。（良好）
不会安全使用且不知如何求救。（再努力）
了解人体皮肤，学习简单的保护方法。
了解人体皮肤
及保护方法
问答、观察
全部说出并能说出更多。（优秀）
能说出3—4项。（良好）
能说出1 一 2项。（再努力）
了解发音器官的功能，学习简单的保护方法。
发音器官功能
及保护方法
问答、观察
全部说出并能在生活中运用。（优秀）
能说出但在生活中不能运用。（良好）
不能说出且不懂得保护。（再努力）
一级指标
二级指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健康领域
情绪情
咸
扌亠、
察觉判断他人的愤怒、喜悦等。
察觉情绪判断情绪
观察
能察觉他人的情绪，并会准确判断他人情绪。（优秀）
能察觉他人情绪但不能准确判断。（良好）
不能察觉他人情绪也不能准确判断。（再努力）
尝试用恰当的方式调整自己不愉快的情绪。
方式恰当能够调整情绪
观察
能用恰当方式调整自己的情绪。（优秀）
能调整但方式不太恰当。（良好）
不能调整且方法不恰当。（再努力）
生活习
惯
会自己添饭、端饭和收拾餐桌、餐具、安静愉 快进餐
添饭端饭收拾进餐
进餐观察
能全部做到并做的很好。（优秀）
能做到但做的不太好。（良好）
不能做到。（再努力）
早晚刷牙、勤洗澡、勤理发、勤洗手、入厕后主动洗 手并将裤子整理整齐。
刷牙、洗澡、理发、洗 手、整理衣裤。
问答、观察
能全部做到且方法正确。（优秀）
能做到但做的不太好。（良好）
不能做到。（再努力）
入睡前洗脸、脚，有良好的睡眠习惯。
睡前习惯睡眠习惯
问答和观察
能全部做到且做的好。（优秀）
能做到其中一项。（良好）
两项都做不到。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康领域
身体
锻炼
喜欢玩一些传统的民间体育游戏
喜