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(word版)初中语文阅读理解解题技巧
(word版)初中语文阅读理解解题技巧
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初中语文阅读理解解题技巧
——“记叙文〞篇
首先在阅读的时候应该先区分这是一篇什么类别的、明了〕⋯⋯的故事 (事迹、、事件、景物 )。即做了什么。
2、表了(美了、揭示了、刺了、反映了、歌了、揭露了、批判了 )⋯⋯。
3、抒了作者的⋯⋯的感情。
格式2：
略式：人物+事件
尽式：〔 +地点〕+人物+起因+ +果
充：文章中心的途径——目；中心句；开尾；内容感知。
〔十〕叙文中的 写作手法及作用？
1、人手法：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，从而到达形象生
突出事物的特点的效果。
2、比手法： 形象生、凝地描写事物、解道理。
3、夸手法： 突出人或事物的特征，揭示本，者以明而烈的印象。
4、象征手法：
把特定的意寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯的情感，增了文章的表力。
引申事理，含蓄形象明，使抽象事物具体化，激想，感染力
5、比手法
通比，突出事物的 特点，更好地表文章的 主。
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使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种 感情。运用比照，或使对立事物的 矛盾鲜明突出 ，揭
示本质，给人深刻启示。或使比照事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，
使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更锋利。和衬托相比，比照没有主次。
6、衬托〔侧面衬托〕手法
以次要的人或事物衬托 主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情
等。
7、挖苦手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行 揭露、批判和嘲笑 ，加强深刻
性和批判性，使语言辛辣幽默。
8、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到
出人意料的感人效果。
有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、挖苦的感
情。
9、前后照应〔首尾照应〕： 使情节完整、结构严谨、中心突出。
10、渲染：为行文设置铺垫，营造气氛。
11、类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
12、以小见大： 通俗易懂，易于引起读者兴趣。
13、反语〔反讽〕： 有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣挖苦，幽
默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。
14、设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
15、引用的手法。 如名句、箴言之类的
16、先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈
17、采用题记，显得隽永深刻，有文采。
18、开头用景物描写，渲染气氛和定基调 。
1、表现手法类解题思路：
1〕确认所用表现手法。
2〕明确常见表现手法的作用
3〕结合文句内容作答。
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
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答模式：使用的方法＋内容＋效果〔或作用〕
〔注〕：写作手法不等于修辞手法
〔十一〕某句〔段〕话在文中有什么作用？〔思想内容和结构〕
1〕句在表情达意方面的作用〔思想内容方面〕，抓住关、修辞方法、描写方法等分析它的特点及含，系上下文再解。
渲染气氛、衬托人物形象〔或人物感情〕、点明中心〔揭示主旨〕、突出主〔深化中心〕如何理解句子的深含：〔系上下文、主、作者意，涵有什么道理、思想、感
情等〕肯定/褒了/美了/歌了或批判了/刺了/否认了/反了，或者了我⋯的印象、启示、道理等。
2〕答模式〔主要从构上大的〕：
文首：开篇点；照目；全文；渲染气氛，埋下伏笔；置念，下文作；引起下文；点。
文中：承上启下〔渡〕；下文；上文；呼前文；推情展。
文末：点明中心；升中心；全文；升感情；深化中心；深化主；照开，构；画点睛；言有尽而意无。
〔十二〕叙索及作用？
索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕〔5〕地点〔6〕作者的情感作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。
〔十三〕如何划分次？
1、按划分〔找表示的短〕
2、按地点划分〔找表示地点的短〕
3、按事情展程〔找各个事件〕
4、分〔掐去尾〕
具体方法：
1、合并同，把相同内容的合一，把不同的分开来。
2、找中心句，注意段首句、段尾句。
3、找志
〔十四〕叙文中人称有什么作用？