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小议初中英语语法教学策略
摘要：在英语学习中，语言规律就是包括遵循它特有的语法学问。所以，在学校英语教学中，必要的语法学问对听、说、读、写会起到很大的促进作用，是培育语言运用力量的基础。
关键词：英语；语法；教学策略
t into the office， the phone rang. As he got the phone， the line broke. He wanted to sit down to started the computer as the electricity was cut suddenly.
(3)当两者进行合二为一时，如：
Yesterday is very strange， while I was watching TV， it rained (suddenly). So I thought I can write my diary about the rain. But as the sun came out (suddenly)， I was writing it. So I watched TV again， but it rained (suddenly) again while I was watching TV. I went on to write my dairy， I was writing as the sun came out again. I thought I must be in a dream yesterday.
通过边看图画边解说以及对关键字词标上记号，同学很快就能明白当一个动作在进行另一个动作也在进行时通常用while连接(应强调动作不分先后，while也可与状态动词连用)。当两个短暂动作同时发生时，通常用as连接（应强调动作的同步性及短暂性）。当一个动作在进行的时候，突然发生另一个动作，while与进行的动作相连，而as则与突然的短暂动作相连（应强调用while与as不能同时使用）。只需进行适当的练习来巩固加强，而无须多做其他不必要的解释。假如给出一些词语，对班上的同学进行分组，用while和as将所给词语编辑小故事，看哪一组又快又精彩，然后赐予肯定的嘉奖。这样同学既能学到应学的语法学问，又能使学问得到应用，好玩又不会感到枯燥乏味。
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二、形象类比法
有的同学说：“Nice to meet you! How do you do? What’s your name?很简洁嘛！可是，什么句子要按主谓宾陈述语序，什么间宾直宾，什么名词既可以做主语又可以作宾语，有时还可以做定语，简直就是一头雾水，搞得我句子该怎么说都不知道了。” 其实对于初学者刚接触句子结构时，不需要讲得太过于死板，太过于简单。最基础的就是要清晰熟识句子是如何根据肯定的潜规章连接形成的。例如我们生活中有很多事都有其相通的地方，我们可以把常用的五种简洁句子结构模拟劳技课来上。
问同学做番茄炒蛋需要什么？让同学乐观发言，什么油、盐、味精、葱花等，什么先炒番茄还是蛋，答案可能是天马行空，但归结之后就会如下：
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(1)炊具≈S（主语）
(2)番茄和蛋≈O（宾语）
(3)炒（动作）≈V（谓语动词）
由于你要