职业教育教学论文-高职素质教育论文.doc

职业教育教学论文-高职素质教育论文
职业教育教学论文高职素质教育论文
高职《港口装卸机械使用与养护》课程的实践教学调整
　　摘要：根据职业教育教学目标的要求，怎样不断优化教学内容，构建科学的课程结构，推进学科专业建设，
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高职《港口装卸机械使用与养护》课程的实践教学调整
　　摘要：根据职业教育教学目标的要求，怎样不断优化教学内容，构建科学的课程结构，推进学科专业建设，已经成为课程改革当务之急的任务。《港口装卸机械使用与养护》课程存在结构不合理，缺乏可操作性和迁移性等问题。本文分析了高职港口专业开设的现状以及企业对职业能力的要求，探讨了高职港口装卸机械使用与养护课程体系中实践内容和方法的调整。
　　关键词：港口装卸机械使用与养护 实践教学 调整
　　
　　根据“工学结合”教育模式，就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。同时根据高职教育的特点，课程教学内容要围绕知识、能力、素质这三方面来进行。教育的最终目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，提高学校教育对社会需求的适应能力。经过几年的教学实践，有必要对《港口装卸机械使用与养护》课程中实践教学体系进行改革，以提高教学质量，培养应用型、技能型人才，满足市场对该类人才的需求。
　　1 课程结构调整的背景
　　 课程设置的现状
　　《港口装卸机械使用与养护》课程的任务是通过学习使学生熟悉港口装卸机械的操作要领，熟悉港口装卸机械的养护技术，为走上工
　　舟山独特的区位和港口优势，短短数年间，舟山港口已发展成为以水水中转为主，集大宗物资中转储备基地、上海国际航运中心深水外港和大型船舶服务基地于一身的深水良港。“世界少见，全国一流”的港口资源优势，已经转化为现实优势和经济优势。初步建设集装箱物流、能源中转储运、矿砂中转配送、煤炭加工配送、化工品中转和粮食中转加工等六大基地，打造全国重要能源物资储运中转基地、长三角重要对外贸易物流基地、市域临港工业物流支撑基地。
　　随着《宁波-舟山港总体规划》完成，重大项目建设加快了，各港口对人才的需求也加大了，从学校这几年企业咨询会和市场调查来看，舟山港口企业对有意从事港口装卸机械操作与管理的人才需求量很大，所以在人才培养方案中《港口装卸机械使用与养护》课程结构设置更要贴近企业需要。
　　2 课程实践结构调整的思路
　　 调整实验内容和创新实验模式
　　港口装卸机械按装卸的物料不同可分为散状物料装卸机械和成件物品装卸机械。散料装卸机械有车辆用和船舶用，包括装载机、装车（船）机、卸车（船）机、斗轮堆取料机等。成件物品装卸机械，一般用配有相应取物装置的各种起重机和起升车辆来完成。集装箱和托盘所用的装卸机械主要是集装箱运载桥、集装箱门式起重机、跨车、叉车和托盘搬运车等。
　　在这众多的装卸机械中选好学生实训项目，关系到培养目标能否顺利实现。从目前的课程设置、培养方案要求、学校实训条件和舟山港口实际需要来看，选出两个实训项目较为合理，内燃装卸机械部分选用轮胎式龙门起重机或柴油发动机叉车；电动装卸机械部分选用集装箱装卸桥或门座式起重机。
　　实训目的
是加深学生对理论知识的理解与掌握，培养学生