(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案9.docx

(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案9
(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案9
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(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案9
?夜雨寄北?教学设计
教学目标
熟〕
三、夜雨之声
。
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〔设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。〕
四、夜雨情思〔整体感知〕
？
生畅所欲言，用自己的语言表述诗人的情感
〔设计意图：整体把握诗歌的主要内容，体会诗中的思想感情。〕
五、夜雨诗情〔细部品析〕
哪句诗打动了你的心？说说你的理由。
〔一〕 君问归期未有期
诗人长期寄居他乡，久不得归。其羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上
〔二〕 巴山夜雨涨秋池
1..第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？
答：暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。
简析诗中“涨〞字的妙处。
答：涨〞既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨〞字一词，用词准确，富于动态感。
〞字在诗中起到了什么作用 ?
“秋〞字点明了季节,同时衬托了人物心情
〔三〕 何当共剪西窗烛
本诗的一个耳熟能详的成语是：剪烛西窗。成语的含义是在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚的情感。
〔四〕却话巴山夜雨时
〔结合板书〕
、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人这样写有什么好处？
这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。
〔设计意图：引导学生从一字一句入手，品析诗歌的意境与情感，体会诗歌用词的巧妙之处。〕
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小结：本诗使用
的场景并设想了他日

的手法，描绘了今宵的温馨画面，前两句表达了诗人羁旅巴山的孤
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寂之感和思乡之情，后两句抒发了盼望北归团聚，共叙感情的美好心愿。
拓展：羁旅行役诗〔羁旅思乡诗〕
主要写寄居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡对亲人的思念。
如：李白?静夜思?
王维?九月九日忆山东兄弟?
马致远?天净沙?
孟郊?游子吟?
〔设计意图：通过诗歌类型的归纳整合，提升学生的诗歌鉴赏水平，使学生能够在诗歌鉴赏中能够有规律可寻〕
六、夜雨素描
〔一〕唐诗素描
“唐诗素描〞以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由
活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。
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