13.《荷叶圆圆》教学设计.docx

13.《荷叶圆圆》教学设计
内江市实验小学校 俸小兵
教学目的
1。认识“珠、摇"等12个生字和身字旁。
，感受夏天的美妙。
教学重难点：
1。识字
2。有感情地朗读课文
教学过程：
一、13.《荷叶圆圆》教学设计
内江市实验小学校 俸小兵
教学目的
1。认识“珠、摇"等12个生字和身字旁。
，感受夏天的美妙。
教学重难点：
1。识字
2。有感情地朗读课文
教学过程：
一、猜谜引入

板书:荷叶
？（补充完成板书：荷叶圆圆）

二、初读感知,学习生字。
1。范读。
，读准字音，将生字词多读几遍。
。
① 指名读生字
②强调读准“珠、翅、摇、停、晶、向，躺”这几个字应注意的地方。指名教读.
③组织学生以齐读，小组读，开火车读的方式练读生字。
三、朗读,体会情感。
，想想都有谁喜欢荷叶呀?
①文中写到荷叶是什么样的?（板画 荷叶）出示课件仿练：荷叶圆圆的，绿绿的。
水珠 , 。
荷叶 ， .
②都有谁喜欢这圆圆的， ， 。（简笔画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（精品文档请下载）
？你怎么知道它喜欢荷叶？
指导读句子“荷叶是我的摇篮.”小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里感觉怎样？（出示课件，随文识字：“躺”、“晶"、“摇"。）（板书:摇篮）（精品文档请下载）
小水珠躺在荷叶上就像躺在不摇篮里,多舒适呀！谁来读这个自然段？评价，再感情读。
,喜欢小蜻蜓的一起读第3自然段。
出示课件：读句子“荷叶是我的停机坪。”板书:“停机坪”。学蜻蜓飞，识记“展"“透"翅膀。
再读句子，引出《小池》，读相关的诗句。
？喜欢青蛙的齐读第4自然段.
出示课件，青蛙为什么喜欢荷叶？读相关语句，识记“唱”。（板书歌台)青蛙怎么唱？唱什么?
?出示课件，朗读第5段。（板书 凉伞）
四、看板书，小结。荷叶给它们都带来了快乐。
拓展：荷叶还是谁的什么？想说的说给同学听.