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6 古对今
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此，本课设计根据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步理解“对子”这一传统文化，同时将识字和学文有机结合。教学中(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)（精品文档请下载）
（2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画，正确读出字音.
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，根据“对”字找到每组相对词语,这一做法紧紧抓住了文本的精华,为接下来的识字活动提供条件，创立平台。（精品文档请下载）
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡并注意将一样构造的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，,你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝"是翘舌音；“凉、霞"是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！
(1)左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导.
酷:①儿歌记忆:酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、热爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉"。②这个字的两点水旁和温度低有关,如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)（精品文档请下载）
细:猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月.（朝阳、朝霞）
②多音字，还念cháo.(朝代、汉朝、朝南)
杨：①换一换：“场"字部首换成“木"念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)
②形声字识字法:木字旁表示和树木有关。
(2)上下构造的字:寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流，老师相机指导。
暑、晨:这是一对“亲兄弟"，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑";“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨降临，所以就创造了“晨"。)（精品文档请下载）
寒：带宝字盖儿的字一般都和“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞:雨字头，表示和天气有关.
（3）全包围构造的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词,相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)（精品文档请下载）
(4)独体字：严、夕.
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半（夕）。
设计意图:低年级识字最有效的方法就是复现，根据儿童“先快后慢"的遗忘规律，,从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法
……时间充裕，全体参和，开展语言才能的同时也提升了识字才能.（精品文档请下载）
四、送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文,，要求流利。
2．诵读游戏:“小手盖一半”。规那么是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进展对对