《荷叶圆圆》教学设计[10].doc

《荷叶圆圆》教学设计
【教材分析】
　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情,朗读课文。
【教学目的】
　　１、能用自小老师带读 交流识记生字方法 讲解词义。
书写生字:机
分析“机，躺”生字构造。
分析偏旁 木字旁，学习身字旁。
指导书写“机”送进田字格.
学习第二组生字：小老师带拼音读 小老师带读 交流识记生字方法 讲解词义.
（1)识字方法交流:猜谜语法：月亮在旁边 （打一字）-—-膀
人在亭子边 （打一字）---停
加一加法：偏旁+熟字=“新朋友"翅 歌 透 明 唱等生字
换偏旁法:坪 评，苹
（2)指导朗读：后鼻音.
学习第三组生字：小老师带拼音读 小老师带读 交流识记生字方法 讲解词义。
（1）识字方法交流:组词熟记法：展开 翅膀， 放声 歌唱
学习第四组生字：小老师带拼音读 小老师带读 交流识记生字方法 讲解词义。
识字方法交流：猜谜语法：三天 （打一字）--晶
指导朗读：读出音韵美。
学习第五组生字：小老师带拼音读 小老师带读 指导朗读 讲解词义。
朗读指导.
(老师带读所有生字 学生齐读生字 ）
检测生字，稳固学习。(出示游戏“放飞气球”)
学生“开火车”读生字 生齐读生字
再读课文,体验童趣。
课文有几个自然段？ 生答：课文有五个自然段。
再读课文,考虑问题。
出示阅读要求(多媒体)
荷塘里的荷叶可真诱人啊，引来了不少小伙伴，你知道他们是谁吗？请用双 横线“="画出来。
学生代表解答问题：荷塘里来了四位小伙伴分别是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（生总结师板书)
（整体感知）这些得意的小伙伴是这样在荷叶上玩耍的呢？
这几位有趣的小精灵分别把荷叶当作什么呢？
（生用课文中的话进展答复并朗读-—小老师带读---师生合作朗读---同桌对读）
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。"
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”
学生代表解答问题:
小水珠 躺 摇 篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 荷叶 歌 台
小鱼儿 游 凉 伞
（生总结师板书）
4,朗读课文
齐读课文（读出感情，注意韵律）。
师生合作朗读课文。
分组朗读课文。
美读美诵，大展拳脚。
分角色朗读。学生扮演池塘中的小精灵，有感情的朗读课文。
男女赛读。
书写生字“朵”。
1。比照“机，朵”（出示图片)
2，考虑这两个字有什么共同点和不同点？
生总结:
一样点:（1）两个字都是由“木，几”组成的.
不同