《读绘本故事，练习表达》教学设计.docx

《读绘本故事，练习表达》教学设计
尤溪县实验小学 张琳
教学目的：
1。通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法.
，知道在生活中遇到危险或困难时要沉着、冷静，开动脑筋《读绘本故事，练习表达》教学设计
尤溪县实验小学 张琳
教学目的：
1。通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法.
，知道在生活中遇到危险或困难时要沉着、冷静，开动脑筋，想出对策。（精品文档请下载）
教学重难点:
1。引导学生观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
，理解小猪从不幸变为幸运的故事开展过程，感受智慧的力量。
教学时间：一课时
教学准备:课件、绘本《我的幸运一天》
教学过程：
一、出示谜语,激趣引题
,你们喜欢猜谜语吗？出示谜语:大耳朵，撅嘴巴,吃起饭来吧哒吧。细尾巴，胖嘟嘟，吃完就睡呼噜噜。（谜底：猪）（精品文档请下载）
2.(出示小猪图）你们觉得小猪是一种怎样的动物？（出示狐狸图）你们觉得狐狸是一种怎样的动物？
3。那小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？
二、读封面，理解“幸运”的意思
，理解“幸运”。(相机板书：幸运）你有没有遇到过幸运的事？
2。读封面，理解作者，知道书中的主人公。(相机板书：小猪，狐狸）
3。今天会是谁的幸运一天？我们一起去故事里找答案吧。
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天
：故事发生在这座房子里,看看这是谁的家？
,知道他是一个捕猎高手。
3。(出示第1页图片)师：狐狸在干什么呢？(在看书）
师：知道他看的是一本什么书吗？-—《实用猎食方法》。
联络狐狸看的书和他如今做的修爪子这事，你认为狐狸想去干什么？
4.（出示第2—3页图文)仔细观察图片，你发现了什么？
?（举手示意学生答复）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧!（出示第4—5页图文）
6。当小猪看见开门的是狐狸，他吓得怎么样了？他可能会说什么？原来被吓坏的小猪说：“哎呀，我找错门了!”（全班齐读）（精品文档请下载）
7。饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，快乐极了。“啊,没错。”狐狸喊着,“你找得正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。（精品文档请下载）
8。（出示第6—7页图文）“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1。可怜的小猪被狐狸抓住，他的表情是怎样的？
小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）（学生读)
天呐！被狐狸抓住，挣扎也没有用了，！学生交流。
。小猪自己呀，眼珠子一转,。（出示第8-9页图文，小组赛读）（精品文档请下载）
这么脏的小猪吃到肚子里，肯定会生病的！（出示第10—11页图文）
狐狸在干活的时候，小猪在哪儿？师：哦，狐狸也想到了不能让小猪逃跑,他先把小猪绑在柱子上才去干活呢,一切准备好了就给小猪痛痛快快洗了个澡。小朋友们，你们是怎么洗