语文园地三
教学目的：
过程和方法：背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
情感态度和价值观： 学会在需要别人帮助的时候怎样使用礼貌用语。
教学重点:
，养成积累古诗词的习惯，进步快速查找生字的才能。
教学目的：
过程和方法：背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
情感态度和价值观： 学会在需要别人帮助的时候怎样使用礼貌用语。
教学重点:
，养成积累古诗词的习惯，进步快速查找生字的才能。
，做一个讲文明、懂礼貌的好孩
教学过程：
教学内容：日积月累
教学设计：
一、日积月累
1。出示P40两幅插图,指名说说图上分别画的什么内容。
《赠汪伦》,让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
：赠伦欲踏潭及
4。认读生字。(指名读，齐读）
，直到读通顺，读熟为止。
，读出朋友间那种依依不舍的情感.
，边听边记，边听边体会作者对友人的情感.
8。生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）
《赠汪伦》大致意思。
10。生带着情感，小组合作试背古诗。
11。指名背诵，全班齐背。
12。拓展李白送别诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可.
13。布置作业：
①课后比赛查生字，看谁查得又好又快.
②搜集学过的李白的诗，背给同桌听。
二、和大人一起读：请你帮个忙
1出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。"
，师述：刚刚××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？
3。及时褒扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、观看P38三幅图,逐图看图说话
1。插图（1）:图上画了谁和谁？
，其他同学帮助,老师适时指正。
3。老师提问：你觉
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