《囚歌》教学设计.docx

《囚歌》教学设计
学情分析:
课文的年代和学生的生活有一定间隔 ,学生的理解可能会浮于外表,所以要在充分的朗读中激起他们的情感共鸣，从而比较准确地认识革命英雄的气节.（精品文档请下载）
教学目的：
、流利、师：门是紧锁，洞是敞开，一个紧锁一个敞开，这是什么写作手法?(比照）
“为狗爬出的洞敞开着”用了什么修辞？
(比喻)把叛徒比作狗。
师：孩子们，在你的眼中，此时此刻有几种人站在你面前:
生:人和狗【板书：人 狗】
师:他们是如此形象鲜明站在你面前,好我们一起把这两句读一读：（为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着.）（精品文档请下载）
师:这样鲜明的比照，甚至让我们可以看到叛徒走狗那种卑劣的嘴脸，恨吗？（恨) 我来听听你们到底有多恨，读:（精品文档请下载）
2。感受革命者受的痛苦
师:我们知道无数的革命志士在狱中饱受摧残，请看这是针对他们设计的各种刑具。他们在狱中历尽了人间磨难,受尽了百般痛苦，甚至惨遭杀害。而那些走狗却表现得是那样骄纵狂妄,不可一世。（精品文档请下载）

师：哪一句写出了叛徒们的骄纵狂妄，不可一世的嘴脸：（一个声音高叫着:爬也来吧，给你自由！)
师:谁来读这句话?请问:这声音是谁的声音?(国民党反动派的声音,叛徒的声音。）
师:孩子们,在这句话里，有一个字生动地刻画了他们那种骄纵、狂妄、不可一世，哪一个字？（爬）
师：他们叫我们爬出去？如何地叫?（高）
师：同意他们在我们面前如此的高叫吗？（不同意）
师：为什么？
师：是啊，这些可笑的叛徒走狗他们真是可笑，他们居然在革命者面前恬不知耻,津津乐道地议论他们所谓的获得自由的经历,他们的经历就是一个字。（爬）（精品文档请下载）
师：孩子们，小时候你爬过吗？咱们都爬过，我有一个问题要考你们了，既然都爬过,要爬先得干什么？（弯腰，跪，）,（精品文档请下载）
师：跪下，咱中国有句老话： 男儿膝下有黄金,只跪苍天父母亲!把这句话读一遍
师：傲慢的抬起来，再说（男儿膝下有黄金，只跪苍天父母亲！)
孩子们,对于一个七尺男儿而言,跪下意味着失去了？(尊严)
师:那么对于一个革命者来说跪下意味着什么？
(失去了一个革命者应有的革命精神，革命气节.）【板书：气节】
师:所以你说这里“爬出来的自由"是真正的自由吗？（不是）也就是说这个“自由”的得来需要他们-—---—出卖革命，放弃尊严。（精品文档请下载）
师:孩子们，走狗的这一句话，谁再来读一读？
（一个声音高叫着：爬也来吧,给你自由！)
师：谁会皮笑肉不笑的读？
师：这种爬出来的自由你要吗？你要吗？你要吗？为什么？请看！！
咱老辈人有这样几句话：
士可杀，不可辱！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（这是孔子的名言，意思是说：军队可以被夺去主帅,男子汉却不可被夺去志气。）这句话最早是我们的孔老夫子说的，后来无产阶级文学家也是一个书法家郭沫假设老先生把它写在条幅上送给了叶挺将军，叶挺将军把它挂在自己的房间里，：三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.
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4。 感受叶挺的革命气节
师：面对敌人的威胁利