《声声慢》教学设计[8].doc

《声声慢》教学设计
教学目的:
通过有感情地反复朗读词作,体会词作表达感情，通过比较阅读，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
以本词为例，理解掌握古诗词中“梧桐”黄花“等意象的内涵。
体会本词独特的语言特点。
教学重点:
捕对内心情感的直接抒发，总括说明了自己命运的凄惨和内心的悲哀。（精品文档请下载）
“乍暖还寒时候，最难将息。”
——这两句,说的是由于气候冷暖不定，身体也就觉得难以适应。 这是借气候之冷暖无常，含蓄地写出了词人年老体弱、老病孤苦的境遇. （精品文档请下载）
“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！"
——此处言“淡酒”无力，怎么能抵挡住那黄昏时分一阵紧似一阵的急风。这里用意含蓄，外表看，这里是说淡酒难以御寒，其实言酒“淡”，亦可说是愁“浓”，难以用酒消愁；而“晚来风急"，和其说是自然环境的描写，不如说是词人晚年凄苦的境遇的形象再现。（精品文档请下载）
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
——这几句写词人正伤心愁苦之时，有大雁南归，而这由北而南的大雁，在词人眼里,，词人借“雁”之意象来传达内心的愁苦. 雁到秋天,由北向南，词人亦是北方人,避难南下，所以说是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客居江南，
“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。 古有雁足传书之说，而此时见雁,却无亲人的消息，那份思乡之愁绪怎能不油然而生。（精品文档请下载）
“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?”
——这几句写菊花衰残,无法摘取赏玩,融情于景，衬托了词人年华逝去、飘零憔悴的处境，表现了内心的愁苦之情.（精品文档请下载）
-—这几句写园中开满了菊花，而自己却愁苦憔悴，,表现了词人内心了无生趣的愁苦。（精品文档请下载）
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
—— 梧桐叶落，细雨霏霏,细雨落在梧桐上，又点点滴滴洒到地上。这几句景中含情，情景交融，将凄凉的风光和愁苦的心情交融在一起,给人以痛彻肺腑之感。梧桐细雨，点点滴滴，直滴在词人的心头!（精品文档请下载）
四、比较赏析.
问题：《醉花阴》和《声声慢》情感和意境有何不同？
明确：
从情感上看,《醉花阴》表达是离别相思之愁，是孤独寂寞的心境,可谓“哀而不伤”；《声声慢》那么抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲哀和哀愁。（精品文档请下载）
从意境创造看， 《醉花阴》 呈现的是天气初凉、菊花吐蕊的清新寂静的意境；《慢》词中的意象组成的画面是：风急欺人，酒淡难敌寒意,仰望那么天空过雁，俯视那么满地残花，梧桐落叶,细雨霏霏，伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起。《慢》词中的黄花取其衰败之像,暗喻岁月流逝，人已衰老憔悴之义.《慢》词中得酒除此意外还有御寒之意。两词中都有风，然而意境那么不尽同,《慢》词中的风较《醉》词中的风更为紧急,猛烈，并且是晚上的风。所以说，《声声慢》词中营造的是晚风送寒，黄花零落,北雁南飞的凄梧桐-
—凄凉悲伤的象征（类似还有芭蕉），常常和孤独忧愁特别是离情别绪相联络。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。"以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明"(唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点