《望海潮》教学设计[1].doc

《望海潮》教学设计
【设计理念】
本单元是学习宋词，所选四位此人都是宋词开展史上具有重要地位和作用的大家，因此不能仅停留在对一词一作的赏析，要看到作家的特点和奉献。但考虑到学情本身，及高考要求，需要老师给出明确的鉴赏方向，循序渐进，让学《望海潮》教学设计
【设计理念】
本单元是学习宋词，所选四位此人都是宋词开展史上具有重要地位和作用的大家，因此不能仅停留在对一词一作的赏析，要看到作家的特点和奉献。但考虑到学情本身，及高考要求，需要老师给出明确的鉴赏方向，循序渐进，让学生有的放矢，学有所得，既能满足考试需求,又能真正进步鉴赏程度，完成课标要求——诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读才能、理解才能和表达才能。（精品文档请下载）
【教学目的】
知识和才能：理解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就奉献，分析意象和意境，把握情感，分析表现手法.
过程和方法:在诵读中品味语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。
情感态度价值观：希望激起对祖国美妙山河的热爱及对美妙生活的珍惜。
【教学重点】指导朗读，分析意象意境,理解内容和情感,并对艺术手法进展赏析.
【教学难点】鉴赏其中的艺术手法.
【学习重点】：从意象入手，分析意象意境,在朗读中品味语言和技巧
【学习难点】：鉴赏艺术技巧.
【教法和学法】教法：指导朗读，小组合作探究，点播提问；
学法:反复诵读  合作探究
【课时安排】1课时
【课前准备】提早预习、背诵.
【教学过程】
一、导入:在同学们到过的城市中，你认为哪个城市的风物最让你赞叹？能给我们描绘一下吗？（学生自愿发言）对于展现描写都市风貌的美,宋代词人柳永的《望海潮》可谓是最正确典范，传说此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我们就来学习一下，看他是如何描写杭州之美的。（精品文档请下载）
二、首先请阅读单元说明，明确单元目的。然后简介宋词的有关常识及作家柳永。并明确本节课的学习目的（用课件展示）（精品文档请下载）
三、朗读《望海潮》,因声求气。
1、首先提问背诵，以此检查课前预习情况。（因为熟读成诵是鉴赏的根底)
2、老师示范朗读，注意读准字音和节奏，有意识给同学们校音。
3、全体齐读,振奋精神，便于进入情境。为鉴赏做准备.
四、疏通文意:找两名同学用最优美的语言描绘上阙和下阙，最后用课件展示，意在引起比照，引导学生要进步表达才能。（精品文档请下载）
五、分析意象意境：（作为鉴赏的切入点）
1、请同学们自由朗读三分钟，同时找出词中出现的意象（同学们合作研讨，自己去黑板板书）
2、老师课件提示：指导分析意象和意境：
上片：烟柳    画桥     风帘     翠幕    十万人家   云树    堤沙    怒涛
      天堑      珠玑     罗绮        —--—杭州(美丽 、富庶   繁华）
下片：重湖    叠巘   桂子    荷花     羌管    菱歌     钓叟莲娃     
      千骑    高牙             —-——西湖（美丽、祥和、游人不断)
六、整体把握内容和情感：（落实教学重点）
    研讨课后第一题：（前后桌四人为一组，研讨组织一份共同的答案，五分钟后答复）