《松花江上》教学设计[4].doc

《松花江上》教学设计
教学目的
1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感.
3、感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻，振兴中华。
4、正确流利有感情地朗《松花江上》教学设计
教学目的
1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感.
3、感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻，振兴中华。
4、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文内容。
5、学会并掌握文中的生字。
教学重、难点
1、理解歌词中发惹事件的时代背景。
2、理解歌词内容，感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻，振兴中华。
教学过程
一、导入
同学们,1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变)
谁能简单介绍一下九一八事变？（学生介绍九一八事变）
我们再来一起看看一部纪录片。（播放纪录片《多事之秋》的片段。）
日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土,国民党政府提出不抵抗政策。实在可气可恨！（老师握紧拳头,气愤至极。）
在日本铁蹄的践踏下，东三省很快陷落。中国东北三省的劳苦群众携老带子，被迫分开自己的家乡流亡关内。东北是他们的家乡，可此刻,他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐,,许多爱国志士英勇的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进展坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。张寒晖也拿起了特殊的武器--笔，谱写了一首感人肺腑的独唱曲。这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调,唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带着群众到城墙上，街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了每一位中华儿女，这首歌并迅速传遍全国，引起强烈的轰动。（精品文档请下载）
如今就让我们一起听一听这首歌吧。(放歌曲《松花江上》并配有相关画面，其中有劳苦群众扶老携幼逃亡、日本侵略者无情侵略的镜头。）（学生听得认真，比较好地理解了这首歌词的写作背景。）（精品文档请下载）
听完这首歌曲，你心情怎样？歌中唱的事情发生在什么时候?
这首歌曲的名字就是-—松花江上。
这节课，我们就共同来学习这首歌的歌词。
板书课题，全体齐读。
二、初读感知
1、自读歌词，要求读得正确、流利。
2、检查自读情况。
（1）、检查词语朗读情况。
出示词语：
煤矿 高粱 衰老 同胞 悲惨 抛弃 宝藏
利用形声字知识指导辨析生字“梁"和“粱”.理解：同胞
（2）查课文朗读情况.(同学桌互相读）
（3），其他同学考虑:
“我”指的是什么人,他的心情怎么样？
三、重点理解
这首歌词从内容和感情脉络上看,可分为三个层次：思念家乡、痛哭流亡、渴望回家.
同学们看看哪几行写的是第一层次？那几行写的是第二层次呢?第三层次又是那几行？学生分层次。
我们先来学习第一层次。
1、指一名女同学读第一部分。
（1）这一层次主要写什么了?（家乡的美丽富饶。）
（2)可以用什么词语来形容我的家乡？（估计学生会说出“美丽富饶”“物产丰富”等）
师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田