《积雨辋川庄作》教学设计.docx

《积雨辋川庄作》教学设计
教材的地位：本文选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品的第一首诗。该单元以“置身诗境，缘景明情”为主题展开。这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有《积雨辋川庄作》教学设计
教材的地位：本文选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品的第一首诗。该单元以“置身诗境，缘景明情”为主题展开。这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美.
教材特点
《积雨辋川庄作》是“置身诗境，缘景明情”这一主题的典范之作。这首诗主要通过描绘久雨中恬静优美的辋川山野风光，表达了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然的心境。（精品文档请下载）
学情
本班学生是高二年级学生，经过前一年的根底知识学习，学生的根底可以说是夯实了，再加上本班学生在本年级中处于中上程度，自主学习才能较高，所以对于本课的讲授不存在太大难度，只要稍加引导即可。（精品文档请下载）
导入
说到诗人王维,，而且还工于书画，并且具有音乐天赋，，以灵性的语言、生花的妙笔，为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼曾有评价“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”
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同学们回忆一下我们都学过王维的哪些诗歌？吟咏摩诘之诗，诗中有画。今天，我们就来学习王维的另一首诗歌，看看从这首诗中我们又能读出来什么样的画面呢？（精品文档请下载）
学习目的
，整体感知，有感情的吟咏诵读诗作，初步感知诗歌内容.
,缘景明情，借助联想和想象,描绘画面，感受诗境。
3。绘情摹景,文采飞扬，感悟山水，体悟人生。
三、走进作者-—王维
1。王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教，、丛竹、山水。和孟浩然合称“王孟"，有“诗佛”“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗.”他是唐代山水田园派的代表。（精品文档请下载）
2。王维的诗风
王维的思想,可以40岁左右为界限，分为前后两期。前期具有一定的向往开通政治的热情，,前期也写了一些关于游侠、边塞的诗篇。这些诗表现出了少年的豪迈、英雄的气概和爱国的热情。
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王维后期的诗，主要写隐居终南山、，他早年就信奉佛教，贬官济州时已经有了隐居思想的萌芽。再加上政局变化，他渐渐觉得仕途生活压抑、黑暗，理想也随之破灭。在严酷的现实面前，他既不同意同流合污，又感到自己无能为力，所以对于这个正直而又软弱、再加上长期承受佛教影响的封建知识分子来说,自然就只剩下跳出是非圈子、返回旧时的园林归隐这一条路了。于是，后期的王维就开场了亦官亦隐的生活。他后期对现实根本是抱着一种“无可无不可”的漠不关心的态度。最初隐居终南山。这首诗就是作于王维隐居辋川蓝田时期。（精品文档请下载）
四、吟咏诗韵,整体感知
找一名同学朗读，正音，给学生两分钟时间结合注释自由朗读，整体把握，试着融入感情，找几名学生范读