《草船借箭》教学设计[7].doc

《草船借箭》教学设计
安达市六一小学 于莹
教学目的:
  1。认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。
  2。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文《草船借箭》教学设计
安达市六一小学 于莹
教学目的:
  1。认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。
  2。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
  3。梳理文章构造，品词析句，感悟作者的表达特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。
  。
教学重点:研读文本语言,从语句的前后联络中领悟诸葛亮的神机妙算. 
教学难点:研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算.（精品文档请下载）
教学准备:课件。
一、 导入新课
播放《三国演义》主题曲。
师：让我们在深沉悲壮的乐曲声中，走近《草船借箭》这篇课文，继续领略三国时代的风云纪事.
师:同学们把书到 83 页。
二、自主学习 品读感悟
  师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的方案，他想得是那样周到、那样细致，最后草船借箭的方案得到了成功施行。难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说
——（精品文档请下载）
生：（齐读)诸葛亮神机妙算,我真不如他。
师：请你读一遍.
师：你怎么理解“长叹”一词?想像一下，周瑜说这话时心情怎样？
生1：我的看法和她恰恰相反，我认为周瑜会更加嫉妒诸葛亮,他说这句话时应该是忌恨的语气.
生2：我想周瑜会非常无奈地说这句话，因为诸葛亮确实比他聪明，虽然他不愿承认这个事实但又不得不承认，他仰天长叹一声，无可奈何地说了这句话。（精品文档请下载）
师:大家各有自己的理解，最后这位同学不仅体会到了周瑜当时的语气，还想象了他的动作，非常好！那就根据自己的理解去读读这句话吧！注意要读出周瑜的语气,还可以加上自己的动作（生声情并茂地读：或仰天长叹，或紧缩双眉,或捶胸跺足……）（精品文档请下载）
2、师：“神机妙算”是什么意思?
　　生：“神机妙算”就是惊人的机智、巧妙的谋划，形容计策高明.
　　师：对词语的理解非常准确，结合课文，围绕这个词，同学们还有什么问题要问？
　　生：我想问周瑜为什么说诸葛亮神机妙算?
生：我想问诸葛亮为什么会如此神机妙算?
　　生：诸葛亮的神机妙算表如今哪些地方？
　　师：大家提的问题相信都可以通过读书求得解决，如今我们集中研究“诸葛亮的神机妙算表如今哪些地方?”(点出中心问题)（精品文档请下载）
师:请同学们以小组为单位合作学习，把你们认为最能充分表达诸葛亮神机妙算的地方用波浪线画下来，然后仔细地读一读，想一想，说一说这个地方你是怎么体会到诸葛亮的神机妙算的，好吗?（精品文档请下载）
（1）自学——然后(同桌)交流。
   （2)全班交流：