《一路花香》教学设计.docx

《一路花香》教学设计
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《一路花香》教课方案
一、教课目的：
1、学会本课生字词，理解由生字构成的词语。
2、能正确、流畅、有感情、读、议：担水工的两只水罐有什么不一样？
2、自由练读。
3、指名朗诵，评论。（朗诵时重申：有裂痕，完整无缺，满满的，只剩下半罐
水）
4、对照朗诵。（同桌对读，男女生对读）
5、齐读。
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第二课时
一、复习导入
1、上节课我们初步学得这些词语怎么
读吗？读读词语。
水罐 完整无缺 裂痕 骄傲 愧疚 遗漏 致歉 赏识 灌溉（课件出示）2、我们知道寓言是通太短小的故事告诉人们必定的道理的。 《一路花香》 这
则寓言故事将告诉我们一个如何的道理呢？
今日我们就来进一步学习课文。 （生读课题）
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂痕的水罐能灌溉出一路花香， 它可真了不起！ 但是读了课文， 我们知道它一开始却不这么认为， 它的感情在不停地发生着变化， 你能在文中找出表示它感情变化的词语吗？（迅速阅读全文）
（相机出示：十分愧疚 一丝快乐 仍旧悲伤）
（二）领会“愧疚”
1、我们来领会破水罐的第一次感情。 （十分愧疚）“愧疚”是什么意思？（认为自己做错了事，没有尽到责任而感觉不安。 ）十分愧疚可见程度更深。
破水罐由于什么而愧疚？（读第二小节）
教师过渡：由于自己的裂痕使担水工得不到应有的回报而愧疚。 当破水罐感
到十分愧疚的时候那只能的水罐却怎么样呢？
2、指导朗诵：是啊，跟完满的水罐比起来，破水罐怎能不感觉自卑呢？两
年后的一天， 破水罐终于不由得心里的内疚， 向担水工致歉， 能不可以把破水罐的
愧疚心情读出来呢？（指名 3 人读，齐读。）
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关于他的致歉，担水工说了什么呢？我们分角色来朗诵。 （请一组）
你认为这是一位如何的担水工？一只如何的破水罐？
充满智慧的担水工 踊跃长进的破水罐（课件出示）
（二）领会“一丝快乐”？
读第三小节， 说一说。为何愧疚的破水罐不久又有了 “一丝的快乐”。
“美好的情景” 是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
提口供语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵如花似锦，千姿百态，五彩缤纷，争奇斗艳动人肺腑，神清气爽（课件出示）
轻轻地读读第一句话， 谁能读出这一路鲜花的美和损坏水罐的一丝快乐
来？
（三）领会“悲伤”
过渡：但是到了小道的终点， 它仍旧感觉悲伤。 它为何仍旧悲伤呢？读第三小节想想，说一说。 （出示 : 到了小道的终点 ,, 致歉。 ）
它再一次向担水工致歉时，它又会说些什么呢？
（四）