《打电话》教学反思
《打电话》教学反思
《打电话》教学反思
教课反省：
本节课，我一直把学生看作口语社交的主人，训练的
主体，踊跃为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，供给表
现时机。如导入环节的“回想打电话的情形” 、“组内交流《打电话》教学反思
《打电话》教学反思
《打电话》教学反思
教课反省：
本节课，我一直把学生看作口语社交的主人，训练的
主体，踊跃为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，供给表
现时机。如导入环节的“回想打电话的情形” 、“组内交流”
分层训练环节中的“学生表演” 、“师生评论”等设计环节都
为力争表现了学习过程中的全员参加，把“面向全体”的要
求落到了实处。 学生的合作意识和能力获得较好的培育。 “打
电话”既是平时生活中典型的口语社交活动，又是表现人际
关系的极好案例，我密切联系生活实质创建情境，踊跃创造
共同学习、 探究、 研究提升的环境气氛， 充足利用对话形式、
交互式等合作学习模式，让学生在充足合作时机的个体与群
体交往中学会尊敬、学会交流、学会互帮，互通有无，取长
补短，共同提升。
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