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《幸福是什么》教学反思及总结
《幸福是什么》讲的是三个牧童在才智女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义。我收集了幸福是什么教学反思及总结，大家一起来看看吧!
幸福是什么教学反思及总结篇1
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《幸福是什么》教学反思及总结
《幸福是什么》讲的是三个牧童在才智女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义。我收集了幸福是什么教学反思及总结，大家一起来看看吧!
幸福是什么教学反思及总结篇1
幸福是我们很熟识的话题，但对于四班级同学来说要说清晰幸福是什么，那可不是一件简单的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在才智女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
反思本节课，我觉得对重点词句的品读还不突出。在同学学习时应当找出课文中心的句子(幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)品读析句时，先理解词语“义务”，再理解这句话的意思。然后围绕中心句找出文中相对应的事例一一品读感悟。这样直奔课文中心，再紧紧围绕中心绽开教学活动。这样既适合略读课文的教学，又能节省点时间去积累本课的好词佳句，或者同学之间沟通有关幸福的名言。这些都是在今后的教学中所留意的细节。
总之，教学本课后，我深深地熟悉到：我们不但要教给孩子们学问，还要教给孩子们做人的道理，让同学的人生更为绚烂，更有意义!
幸福是什么教学反思及总结篇2
本课的课题就抓住了人心，是一篇查找和熟悉幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导同学熟悉人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。
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虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“幸福是什么”让同学无尽地讲自己所理解的幸福，然后结合文中人物故事，把幸福的含义用事例串起来，使实际生活与文本意蕴，纵横交叉。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的幸福，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个熟悉幸福的过程。同时，这样的幸福得来要让同学感受到劳动制造幸福的真理，自然引导同学感悟什么是真正的幸福。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的幸福观点，我都赐予鼓舞支持，确定。比如：孩子们各抒己见“星期天是幸福的，过节时桌上有爸爸妈妈是幸福的，中秋佳节一家人一起吃月饼是幸福的，拉着妈妈的手照张相是幸福的”
依据同学对幸福的感悟，本人在教学中就已经胜利了。于是，我把教学重点落实到“熟悉幸福的含义与意义”上，再抓住文中重点段的朗读来感受劳动制造幸福的真理。因此，本人直接导入同学所熟悉到的幸福之上。“你认为自己的幸福是什么?然后依据同学所熟悉的幸福，引导同学将自己熟悉的幸福进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟幸福的含义。因此，教学中，引导同学在读中思索，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导同学将自己“所闻、所疑、所悟”等过程，用列提纲的形式表达出来。
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