尊重孩子.doc

不和学生生气
昨天学习了视频,听了专家的讲座,对于不和学生生气这点感触很深,确实平常自己在教学中会有这样的问题,跟学生生气,而不是和学生斗智,这样的结果往往是自己很生气,后果朝自己很不希望的方向发展,有时甚至是自己不能控制的。听了专家的讲座,我认识到自己以前所犯的低级错误,我反思了自己的管理工作,我想今后应该多听多学,利用自己的教育机智,解决教学中的突发问题。确实教学中可能有一些孩子很气人,如果能心平气和地了解他(她)的理由,了解孩子的真实想法,而不是一厢情愿地要求孩子必须照着自己要求的做,我想孩子肯定会理解并尊重我们的。亲其师信其道,我想很快就实现了。
短信连着我们的心
前几日,心里好难过,班上有一名学生在双休日挤了手,在医院做了断指手术。伤痛存在心中,除此之外,还有为这个孩子将来的担心。往日和孩子交往的情形一一浮现在眼前:虽说平时他比较调皮,但他积极进取,上课发言积极,很惹人喜爱;虽说他平时和同学有些小摩擦,小矛盾,但他能认识错误,勇于改正。
和他的联络就靠那小小的手机了,短信中,我鼓励他安心治疗,听医生和家长的话,有时挫折也是人生的一笔财富。孩子也格外懂事,让他妈妈替他回复短信,从他那短短的短信中,我读出来孩子的悔意,读出了孩子的依赖,读出了孩子对未来的渴盼。对他来说,要经历的不仅是痛楚,还要挺过来这段难熬的日子。所以在这段日子里,我想发动全班学生,将集体的温暖送给他,让关怀、温暖萦绕在他的周围。
关注学生的心理健康
本次通过学习《学生心理健康教育》,我有了很多新的认识。反思自己在教学工作中的做法,我觉得自己平时很少真正关注学生的心理健康,关注比较多的是学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况。再看看魏书生和李镇西两位教育家,他们更多的关注学生的发展,学生的心理健康。
这两日,我试着去了解孩子的心理,了解他们心里想的是什么?班上的孩子大多数是独生子女,家长都有工作,平时对于孩子都很娇惯,孩子过着衣来伸手,饭来张口的生活,结合这一次《感恩在行动》的教育,以及前几天的习作《说说自己的心里话》,我在教学中更多地关注学生的心理,了解到他们想得更