记金华的双龙洞教学设计(精选多篇).docx

记金华的双龙洞教学设计（精选多篇 ）
冀教版小学语文五年级下册《 9 记金华的双龙洞》教学设计
教材分析：
这篇课文节选自叶圣陶《小记十篇》中的《游了三个洞》，全文脉络清晰，语
言生动简洁，让人如入画中。作者按照游览顺序，依次写了沿学生对大自然的热爱。
、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。
、学会本课生字词语。
、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重难点：了解作者的 游览顺序
教学准备：多媒体
教学课时： 2课时
教学过程：
一、揭题、释题，读第一段。
、揭题。
今天，我们学金华的双龙洞。
、释题。“记”是什么意思？
、读第一段。
二、初读课文。
、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？
要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，
遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。
、自由读课文。
、检查学习字词和课文的情况。
三、理清顺序。
、看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真
好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都
来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你
怎么安排我今天的旅游路线？教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细
细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组
板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？你这个导游当得真好，这个旅游
帽作为奖品奖给你。
四、学习第二段。
、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我
们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。（出示相机）看，老师手中拿
的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且
配上解说词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解
说词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3 段。
、学生自由朗读2——3 段。
、讨论。
（ 1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：
映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。
（2）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。
（3）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。
（4）出示实物，新绿。
、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，
不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么
关系？）播放录象，看完后讨论。指导朗读。
、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，
叶圣陶爷爷就用了一
个词——明艳，你用什么词？
、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌
听。
第二课时
。教学要求：
、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学准备：多媒体课件
教学要点：导学 4－ 8 自然段
教学过程：
一、激趣导入
上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了
导游小姐的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。
今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然
景观，大家愿不愿意？（愿意！）
二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
、读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？
（答后归纳板书：外洞 -- 孔隙 -- 内洞 -- 出洞）
三、导学课文第4 自然段。
、生大声朗读第 4 自然段，然后回答：
①你读懂了什么？
②你还有哪些不懂的地方？师梳理归类：
a 、外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？
b 、作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的？
、学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。
、指名释疑，其他学生评议、补充。
（师归纳板书：高、宽、大）
、指导朗读训练：
a 、指名读这段话，读后评议朗读效果。
b 、男、女生比赛读这段话。
、指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，向同学们推介外洞这一景
点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评议。
四、自学第5 自然段
过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。再加上" 小导游 " 风趣的
介绍，使外洞在我们心中