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五年级上册语文《莫高窟》教案
莫高窟拥有着古老灿烂的历史文明 ,也有着悲怆耻辱的历史
经历。为了让语文教师们更好的备课， 下面小编整理了苏教版五
年级上册语文《莫高窟》教案以供大家阅读。
景物呢 ?
2、拿起笔把所看到的用笔写了下来， (彩塑、壁画、藏经洞 )，
看了这些景物，叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后，
把他所看到的用笔写了下来， 那么，这位作家是怎么向我们介绍
的呢 ?下一节我们再来分析。
四、指导写字
1、观察 (书写时注意什么 )
2、示范写
3、描红
4、临帖 (在练习本上写 )
5、展示评价
第二课时
一、回顾导入
1、通过上一节的学习，莫高窟给你留下了什么印象 ?
2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹 —— 课件
出示第 5 自然段，齐读。
3、莫高窟为什么被称为 “举世闻名的艺术宝库 ”呢?今天，我
们再一次走进课文《莫高窟》 。
二、精读细品，领略风采。
(一 )品味 “彩塑 ”
1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们走进课文的第 2 自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。
2、你在莫高窟看到了哪些彩塑 ?(菩萨、天王、力士、卧佛 )
(1)菩萨的神态是怎样的 ?
(指名读。评价，相机指导美读。 师引读 )
这些彩塑有的 ——“慈眉善目 ”，有的 ——“威风凛凛 ”，有的——“强壮勇猛 ”，样子各不相同， 这就叫 ——“个性鲜明， 神态各异”。
(2)为了突出彩塑个性鲜明， 神态各异的特点， 作者先写彩塑
的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写 ?(评价，指
导朗读。 )
3、莫高窟只有这几尊彩塑吗 ?指名说。
4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如
果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞 ?你们觉
得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗 ?(引导学生感受劳动人民的智
慧)
5、感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都
会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。配乐朗读第 2
自然段。
(二 )回味 “壁画 ”
过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑， 还有四万五
千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。
1、课文的哪些地方让我们体会到壁画的 “宏伟瑰丽 ”呢 ?请大
家读课文的第三自然段，画出相关语句。 (板书：壁画 )
2、交流、指导朗读。
同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。
如果把这些壁画连起来办一个 1 米宽的画展，这个画展就有 60
多里那么长。面积之大，实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩
读出来吗 ?请你读。
同学们，看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画， 你想到
了什么 ?请你读。
同学们，看着这么精美的壁