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活动手册
参加活动、发起活动使用操作手册
一、如何参加活动
1. 点击“活动”功能参加活动
登录平台之后，点击左侧功能菜单“活动”，在右侧页面，从三个活动中选择您感兴趣的，点击“进入活动”即可进入活动页面。
知识点或相关内容进行梳理，利用思维导图，画出一张整体的总结复习图。建议思维导图能清晰地展示全局和各知识点及概念间的脉络关系，以便于学生更好地进行复习。

要求提交本节课的技术支持教学评价量表到平台。利用技术资源支持教学评价，能够提升教师检验教学效果和学生学习效果的效率。建议教学评价量表包含评价目的和要求，评价指标、等级和权重，评价指标的操作说明等；同时，要使用该评价量表，对课堂教学的实际状况进行评价，逐项给出相应的等级评定。
栏目二：成果提交
根据教研组（协作组）组长针对环节的分工，请各环节的负责人提交自己对应的成果。
由教研组（协作组）组长查看批阅这一节课的五个环节的成果，梳理出针对这一节课的课堂资源包，提交一份本组的研修成果。
栏目三：活动交流
查看其他同伴提交的成果，围绕“信息技术优化课堂教学”这一主题分享自己的活动感想和收获。
活动二：
技术支持网络探究学习
栏目一：活动说明
活动目标：
在技术支持下完成网络探究学习
活动介绍：
探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
本次研修活动围绕主题“技术支持网络探究学习”展开，主要包括5个环节：探究学习设计、制作学习资源（网络型）、设计评价量表、网络探究学习实录、网络探究学习实践总结。希望通过本次研修活动，有效提高教师运用技术手段制作网络学习资源、组织实施探究学习过程的能力。
活动时间：
建议四周
预期成果：
一份网络探究学习实录包
活动步骤：

选择本学科的某一单元或某一节课为学习探究内容，分析教学内容特点和学习者特征。确定研究主题，分析研究任务。由教研组（协作组）组长设定五个环节的负责人。每个环节负责人职责是完成本环节作品并提交到平台。组内分工要保证每一个环节都有一个或多个负责人，同时每一个学员都有负责一个环节。
组内交流研讨教学目标、课件设计、重难点讲解方法等。

对选题进行设计，完成一份Word版探究学习设计方案。探究学习设计内容中包括情境、任务、过程、资源、成果、评估等。
3. 制作学习资源
在互联网上搜集并整理活动相关的学习素材，信息包括资源网站、名师的博客、网上可查找的资料、相关书籍的电子版。把收集到的资源按照内容或形式进行分类整理和再加工，制作成网络学习资源。
4. 设计评价量表
根据所选择的内容特点及学情，设计制定评价量表，可以是图示评价量表或列举评价量表。
5. 制作网络探究学习实录
把网络探究学录下来，能够清晰完整的保存探究学习过程，以备以后的研究学习所借鉴。（有条件的学校或个人，尽量提交课堂实录视频；无条件的，可以提交文字记录）
6. 网络探究学习反思
对网络探究学习活动过程的实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。结合培训学习，对网络探究学习过程进行反思，完成一篇网络探究学习实践总结。
栏目二：成果提交
根据教研组（协作组）组长针对环节的分工，请各环节的负责人提交自己对应的成果。
由教研组（协作组）组长查看批阅的五个环节的成果，梳理出针对这一单元或这一节课的网络探究学台。网络探究学习实录包，内容包括探究学习设计一份，网络学习资源一份，课堂实录一个，评价量表一份，实践总结一份。
栏目三：活动交流
查看其他学员提交的网络探究学习成果，在讨论区中与大家分享您观看后的感想和收获。
活动三：
技术支持移动探究学习
栏目一：活动说明
活动目标：
掌握运用现代信息技术进行移动探究学习的方法与技巧
活动介绍：
教学活动应该以学生为中心，提倡学生的主动参与和自主建构，因此教师设计教学活动时应该加大探究学习环节的比重。而随着互联网时代向移动互联网时代发展，移动学习逐渐成为重要的学习方式之一，为适应学生习惯和需求，教师也应该提高运用信息技术制作移动学习资源、支持移动学习的能力。
本次研修活动围绕主题“技术支持移动探究学习”展开，主要包括以下5个环节：（1）探究学习教学设计；（2）制作移动学习资源；（3）设计评价量表；（4）移动探究学习实录；（5）移动探究学习实践反思。希望通过此次研修活动，有效提高教师运用技术手段制作移动学习资源、组织实施移动