浣溪沙教案.doc

浣溪沙教案
9、浣溪沙
教学目标：
1、了解苏轼有关的文学常识。
2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。
3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
教学重难点：
1、学习即景抒怀的写作
浣溪沙教案
9、浣溪沙
教学目标：
1、了解苏轼有关的文学常识。
2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。
3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
教学重难点：
1、学习即景抒怀的写作手法。
2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
一、导入
1、出示《题西林壁》，读后问学生：你知道这首诗是谁写的吗？（板书苏轼）
出示作者的资料。（课件）《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。这是一首哲理诗，诗人用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味
今天，我们还要学习苏轼的蕴含另一人生哲理的词《浣溪沙》。
这首词的词牌名叫什么？
师：“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名。
二、初读正音。
1、孩子们，你们先自己读一读。
2、检查朗读。
出示“蕲”，正音。蕲水是一个地名，今湖北浠水县
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
这是词前小序，点明写作词的缘由。
教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？” （幻灯片出示问题）
引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。” （幻灯片出示总结）
2、 教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？” （幻灯片出示问题）
学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。
这首词中表现词人豁达乐观的人生态度的句子是?
这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是?
3、学生试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点：（课件出示）
（1）、子规——布谷鸟；白发——代指老年；黄鸡——代指时光流逝。（幻灯片提示）
“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句以反问起，以借喻回答，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而词人面对着眼前“溪水西流”，却产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。
（2）、 再请学生用简洁的语言概括下阕的内容。
4、由西流的溪水，联想到人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。所以，在读这句词时，应该用什么样的语气？（生读）
教师补充：
作者写此词时，正是在政治上失意，生活处于逆境之时，却有如此积极的人生观，豁达的胸怀，
于是，诗人发出这样的感慨。（生读）
教师补充：“事实上，苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。” 正如他在词中所写到。（生读